人教版一年级语文下册识字4教学设计.docVIP

课题：识字4 【教材分析】本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”?、“蜓”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。? 【教学内容】人教版一年级下册第57-58 页。第一课时 【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等1个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1.认识个生字。会写个字。.能正确、流利地朗读，体会其中的韵律感。结合各种教学形式激发学生对的兴趣，感知所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。 教学环节 设计意图 教学预设 阅后修改、补充 一、导入谈话 今天我们将和很多小动物见面。 二、课件出示本课的插图 1.看图：这是一首充满童趣的儿歌，这是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。我们读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1.听老师读。 2.你自己读读看。请学生自己大声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3.一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1.哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 qīnɡ tínɡ zhǎn hú qiū yǐn mǎ yǐ 蜻 蜓　 展　 蝴 蚯　蚓　蚂 蚁yùn kē dǒu zhī zhū wǎnɡ qián 运　蝌 蚪　蜘　蛛　 网 前 kōnɡ fánɡ 空 房 2.分析生字：一个一个生字分析： 看生字拼音是几拼音节，生字是 2.带拼音书写汉字 3.组词 激发学生学习课文的兴趣 引导学生自主学习这首诗的内容，增加课堂的活跃性。 使学生能够联系生活，认识小动物；利用多种认读词语的方式，激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握，并使其学会根据形声字的虫字旁认生字 （一）谈话导入，激发情趣?? 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。 2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！ （二）出示图片，认读字词1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。 2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌） 3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。4．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。 （2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音） （3）师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。5．去拼音，开小火车读。 （1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名） （2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！ 认识“虫字旁”（1）师：同学们，仔细观察这些字，今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！ （2）点击虫、斗，师：虫加斗组成……？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。 （3）点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。 （三）再读课文，了解句意。 1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？ 2．（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？ （师相机将图片贴在黑板上。） 课题：识字4 【教材分析】本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”?、“蜓”等14个生字。本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。? 【教学内容】人教版一年级下册第57-58 页。第二课时 【教学目标】1．通过在阅读认识本课，提高能力。 ．激发学生兴趣，使学生喜欢。能正确、流利地朗读，体会其中的韵律感。结合各种教学形式激发学生对的兴趣，感知所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。 设计意图 教学预设 阅后修改、补充 一、复习检查。 找一找游戏：我在哪里？ 规则1.老师叫学生闭上眼。2.老师把本课生字图片