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高王小学2015学年第二学期（ 语文 ）学科电子备课稿 教材内容 识字5 总课时：1 第1 课时 设计者：一年级语文备课组 实施时间： 教学目标 1、认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 重点难点 教学重点：教学难点： 教学过程： 一、创设情境导入 （出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？ 二、过三关 1 第一则谜语： 1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读 2）学生猜谜 3）说说你是怎么猜出谜底的？ 4）教师小节猜谜窍门。 2 第二则谜语： 1）朗读谜语（多种形式读读） 2）教师引导学生把几个句子联系起来思考： 什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？ 哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？ 为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？ 3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。 4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。 3 第三则谜语： 1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。 2）读读猜猜，交流体会。 3）识记生字。 4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧! 三、巩固识字,指导书写 1 出示全部生字.齐读--开火车读。 2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。 3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。 四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。 作业设计： 高王小学2015学年第二学期（ 语文 ）学科电子备课稿 教材内容 18、四个太阳 总课时：2 第1、2 课时 设计者：一年级语文备课作业 实施时间： 教学目标 1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 重点难点 教学重点：教学难点： 教学过程： 第一课时 　　一、导入： 　　同学们知道天空有几个太阳吗？……天空中有没有四个太阳呢？ 　　今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ 　　二、引导学生学习生字。 　　1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。 　　2.听完课文示范读，说说你有什么感受？ 　　3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 　　2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 　　3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 　　4.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 　　5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 　　6.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。 　　7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 　　三、指导写字。 　　1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 　　2.强调：“因”字是先里头后封口。 　　3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。 　　以上教学过程结合动画课件《四个太阳：综合生字》辅助完成。 第二课时 　　一、导入： 　　1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。” 　　2.今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。 　　二、朗读感悟。 　　1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 　　2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？ 　　3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿? 　　4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 　　5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 　　6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。 　　三、背诵课文 　　1.背自已喜欢的太阳的段。 　　2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。