《电工电子技术》课程改革的探索与实践.pdfVIP

《电工电子技术》课程改革的探索与实践 张玉凤 (徐才iJ ~走筑职业技术学院，江苏徐州1 221116) 摘 要:传统的学科体系结构巳经不适合当前的高职生源，提出了1忠于工作过程的项目教学法的教学理念，并阐 述了电工电子技术的课程改革理念、具体的项目和教学方法。 共提词:学做令一;工作过程; i剧里改革;项目教学 本文为徐州建筑职业技术学院教育科学研究课题 学过程的原则，重构课程体系，将课程分为六个基于工 {基于学做合一的《电工电子技术》课程改革的研究与 作过程的项目，每个项目都与电工行业紧密结合的生产 实践)阶段成果，谋题批准文号:徐建院 (2010)13 和生活常用实例、典型产品案例作为载体，构建…个兜 号。 擎的工作过程。问时，六个项目的内容从简单到复杂， 《电工电子技术》是工科专业教学中不可缺少的具有 使学生由浅到深、从简单到复杂循序渐进的掌握电工电 实践性很强的一门职业技术基础课程。电工电子技术与人 子技术的知识和技能。{详见2基于工作过程的项目教 们的日常生活与生产宿切相关，但它的理论性较强，内窑 学) 抽象难懂，随着高职生源的基础越来越差，电工电子技术 1.3采用学做合…的教学模式 在课穗教学中，我们采用学做合…的教学模式，将 的不及格人数每年都在增加。针对这}情况，我们对电工 电子技术课程进行了改革，构建了理论教学与实践教学为 课堂搬到实验实训盒，边i井边练，实验盒与教室同一，主讲 一体的培养方案，以工作过程为导向，把教学与工作结合 教师与实验指导教师同一，教学内费与实验内榕网…，极大 在…起，建设敏、学、做…体化的教学情境，开发以 地调动了学生的学习兴趣和热情，注撞学生动手操作能力的 真实产品为载体的项目课程，从而培养学生的专业能力、 培养，有效地保证教学质量与效果。 方法能力和社会能力。1.4围绕专业核心技能建立综合性课程 根据学生的学习特点，将与电工电子技术关系密切的 1 课程设计理念 电路嘉本定律与原理、常用电子元锵件的特性及放大电 1. 1 以岗位能力整求为主域，深化校企合作，开展教学改革 路，常用电工设备的使用，电工电子电路的设计有机地融 与企业合作、共间分析岗位职业能力，确定了以技 合在一起，建立常用电工电子无稽件检测、电路元器件的 术应用能力培养为主绪，以必需，够用为度的原 选取、电路设计、制作、调试…体化的综合性课程，学生 则，大大加强了实践环节，强化应用，突出能力。 学以致用、学用结合。 1.2建立基于工作过程的项目教学体族 1. 5实行双证制培养模式 披着课程教育目标服从专业培养目标，课程教学内 保证学生在有一定文化基础和素质的情况下，进一步 容符合课程教商目标，教学方法满足课程教学内容，课 加强职业素质和职业能力教育。在着建培养学生 程数学手段服务于课程教学方法，素质教商贯穿整个数 核心职业技能的同时，增强学生的职业意识，强化质量、 作者简介:张元风，女，江苏徐州人，硕士，副教授，主要研究方向为电气自动化. 19 I~叫U 与工作过程结合在一起，开发以真实产品为载体的项目课 戚本和效率等企业核心意识，增强学生的责任感及团队的 程。采用教、学、做相结合的项目导向教学法，使学