从课程实践谈高等职业教育课程改革.pdfVIP

2008 年 -11 月·下期 学术·蹦乱代结· 从《世界经济地理》 课程实践谈高等职业教育课程改革 郭月凤 〈广东工贸职*撞术学院 广*广州 510510) 摘.:职业教育课程有自身明显的特点，高等职业教育课程领浅的改革是整个高等职业教育改革的核心.高等职JI:.教育必须主动适应 社会需求，把改革的重点不断从外延扩张转向内涵发展.提升质量上来，从而实现高等职业教育人才培养目标.本文从课程改革角皮， 论述了笔者在高等职业教育《世界经济地理》教学过程中，对教学内容、教学手段和教学方法等方面进行的尝试和实践. 提键棚， 世界经济地理 高等职止教育 课程改革 规模大.丽亚总共有特大泊回 160 个，其中，沙特的盖瓦尔泊因 前窗 100 多亿吨。第二，埋藏地质条件好.沙岩、碳酸盐孔隙商、泊气渗 《世界绞济地理》是…门培养经济类高职学生的专业基础课 透好、 80% 臼喷井。而科威怖、沙特、卡塔尔、伊拉克10愧为自喷井， 程，通过研究分析世界各国、各地区不同类型经济、文化及人文环 荣国只有6% 自喷井。第豆，汹质好。以中轻泊为主，蜡质少，含硫 榄，以提高学生的人文索质和综合能力。通过学习，可以使学生全 高。第四，右泊运输方便.泌口 20 多个，泊井距海岸不起过 100 公 面掌握世界各国自然条件、自然资源的分布，产业结构布局规律，学 里。第五，气候终年晴朗、高温，海城海水泼、风景少，陆地平坦、 会在宏观上把握世界经济发展水平和发展趋势，达到拓展学生的全 干燥，便于开来和运输。得出的结论是西亚地应有泊成本低于世界拙， 球视野目的和培养涉外能力，以适应现代社会职业发展需婆的宽厚 约是非洲、拉丁美洲的 50%。 的基础知识的要求. 对影响经济地域形成发腥的条件讲解，不是对单项条件因索进 高职教育有别于普通本科高等教育，教学时间相对较短，如何不 行经济评价，而是侧i辈子研究各种条件因索在…定的地域范周内是 过多强调离探的理论知识，做到钱而实在、学以致用，是所有专业基 如何组合的，这种组合的形式和特点影响经济地域的类型和部门结 础课程面临的难题。本文结合《世界经济地理》课程改革谈些实践教 构，条件组合可能的改变又将影响经济地城等等。笔者在教学实践 学体会. 中，摆脱了教材体系中简单地罗列和描述现象的根架，充分利用自 然地理学科、觉其是世界自然地理学科的理论知识和具体的经济数 翩翩.保持敏材的稳定性，把.础知识放在首位 据，进行综合分析，增强科学性、理论性和说服力. ~前，世界经济全球…体化， 世界经济地理》担负着探索世界 2. 教学中贯彻地理学的区城性，宏观上犯雄世界经济发展水平 报围内不同经济类烈的地域特征，使学生全面了解世界，正确认识世