创新学分-综合素质测评分 相关说明.docVIP

关于申请《创新与素质拓展》学分及《综合素质测评》分 相关说明 本学期公布了《创新与素质拓展学分实施细则》（2013年9月实施），其中的素质拓展学分的申请，与以往的做法有较大改动，即除大型活动外，校级以下的各项活动不再申请“素拓”分（只能申请综合素质测评分），在实施过程中造成困惑，现给予相关说明。 一. 明确概念 1.1 创新与素质拓展学分 它分为两部分，是“科技创新学分”与“素质拓展学分”的统称，分别简称“科创”学分、“素拓”学分，二者分数之和简称“创新学分”总分。 ·性质：它是“北华大学本科培养方案”规定的、必须获得的学分； 是“创新教育课程组工作”的一部分（简称“课程组”）。 ·作用：提升学生科技创新能力和大学生综合素质。 （这里强调“大学生”，类似打羽毛球等活动，并不突出体现大学品味和大学生素质，娱乐了，但大学生素质未必提升；而社会调查、青年志愿者等活动，与大学生素质联系紧密） ·用途： 1）用于专业分流； 2）用于课程免修（有相关课程规定）； 3）用于毕业设计免修； 4）是毕业条件之一（总分≥4分，其中科创分≥2分）。 1.2 综合素质测评分（简称“素质测评”分） 也是很多方面的合计分，比如学习成绩、参加各类活动、获奖等； 是“学团工作”的一部分。 ·用途：用于“评优”、“奖学金”等各类评奖。 二. 工作回顾 2.1 以往状况 以往“素质测评”中的相关学分，大部分直接采用“素拓”分（也有部分是单独加分），原因有2个： 1）各项工作较繁杂，学团部门没有较细致地制定和实施“素质测评细则”； 2）学团“素质测评”的分数认定与课程组的“创新学分”认定，是同一个组织，归属于学团的“学分认定部”，这样工作起来较方便，也是为了避免重复工作。 2.2以往存在的问题 上述状况带来了一些问题： 1）“素质测评分”与“质拓学分”概念混淆； 2）考虑协会工作积极性，将不属于“素拓”的项目也加进了“素拓”分； 3）同一件事情造成重复加分。 三. 新版“创新学分细则”及现状 为捋顺工作，多方合作并与2013年9月制定和实施新版“创新学分细则”。 3.1新“细则”制定原则 1）明确概念和用途：“创新学分”回归本源，用于专业分流、免修；学团部的“素质测评分”也回归本源，用于学生评奖、评优等； 2）“素质测评”中的“科技创新”分数部分，直接采用课程组统计的“科创”学分； 3）“素质测评”中的其它分数，由学团自己统计，即课程组的“素拓分”与“素质测评”分数无关，这样在“评奖”和“专业分流”等工作中，不会发生“重复计分”问题； 4）课程组对大型活动也给加“素拓”分（见附件），但大型活动仅限于学校统一的活动，或学院各个年级（几乎是全员）均参加的活动。 试设想一个不太恰当的例子：某人多次参加体育比赛、摄影赛、五子棋赛等活动，获得了很多“素拓”分，则“创新学分总分”领先，再配以其它条件，进而免修了课程、免修了毕业设计，这将造成人才培养规格的混乱，也将成为大学笑话。 3.2 新新“细则”仍存在的问题 《细则》3.4.3c条款中对部门、协会举办活动也有加分。这是工作失误，误将《细则》的“征求意见稿”当做正式版发布了，即正版《细则》应该将3.4.3（c）中的最后一段文字“部门、协会组织的小型活动按大型活动减半赋分”删除。对此只能在执行过程中违反“细则”，不予加分。 由此给工作造成一定麻烦，还请多谅解、多沟通、多宣传。 机械学院创新教育课程组 组长： 杨秋晓 2013年12月5日 转发：张云峰，素质测评部，创新委员群 附件：《培养方案》中的相关内容 这只是指导文件，具体操作要制定《细则》并执行 十一 、创新与素质拓展学分计算表 项目 考核内容及标准 学分值 备注 竞赛 1. 获得各类学科竞赛奖* 2. 获各种专项竞赛奖* 3. 获校级各种比赛奖* 4. 获院级各种比赛奖* 国家级一等奖 10 有证书 国家级二等奖 9 国家级三等奖 8 省部级一等奖 7 省部级二等奖 6 省部级三等奖 5 校级一等奖（院级特等奖） 4 校级二等奖（院级一等奖） 3 校级三等奖（院级二等奖） 2 校级优秀奖（院级三等奖） 1 正式体育比赛中破纪录# 全国纪录 10 有证书或证明 省高校纪录 8 校纪录 3 发表论文* 1. SCI、SSCI、EI、ISTP收录论文 12 2. 中文核心期刊 6 3. 正式出版刊物 4 4. 非正式出版刊物 2 科技成果* 1. 国家级 一等奖 20 有证书或证明 二等奖 15 三等奖 12 2. 省部级 一等奖 10 二等奖 8 三等奖 6 3. 市校级 一等奖 6 二等奖 4