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高等教育 2015.06 信息化时代翻译课程改革探索 文/寇芙蓉赵如 摘 要:当今信息化快速发展对高校外语课程改革提出挑战。其中，作为培养复合型人才的主干课的翻译 课程改革方式值得思考，改革不仅应从教师素质培养方面着手，还应从教学内容、教学理念和教学方式、教学 手段等多角度进行，以使教学效果最大化。 关键询:信息化;翻译课程;课程改革 中图分类号: G642 文献标志码:A 文章编哥:2ω5 -9214 (2015) 06 -01∞-02 的翻译知识，提高翻译能力，为以后的工作和学习奠定一定基础。 引富 但大多数学生在毕业后，并不能达到一定的翻译能力，学校翻译学 现代外语教学的任务就是培养复合型外语人才，适应现代社会 习多局限于文学翻译。其中，现有教学模式就是原因之一，现有教 的人才需求。其中，翻译课程作用不可小觑。在当今信息化时代背 景下，如何进行效果最大化的翻译课程教学改革是一个意义重大的 学模式不能适应培养复合型人才的需求。学生毕业后的翻译任务往 往并不局限于学校主要讲授的文学翻译。在学生毕业后，如何保证 研究课题。本文将从背景分析、课程特点、现状和改革启示几个方 学生能够在以后的翻译长效结果中看到校内教学的重要作用?这就 面进行阐述。 需要翻译课教师有丰富的教学内容和开阔的视角，在有限时间内将 一、信息化时代背景 信息化时代是指高校中的信息化手段已呈现出与其他教育资源 各种内容初步传授给学生，并帮助个人建立良好的学习方式。以此 日趋相同的作用。网络已经在高校中普遍使用，有的学校也开设一 能够解决将来学会借助辅助手段进行自主翻译各种体裁、内容、难 些课程的慕课、翻转课堂等，教学以新教学手段呈现，学生们也不 度的翻译任务。 翻译课程的现状，尤其是问题可大致归纳为以下三点。首先， 再是以前的一本书、一个笔记本、一根笔足以的传统学习模式。现 翻译课程设置不合理，有的学校甚至没有开设。但是大多数外语专 代教学更多是利用网络进行学习。大学校园正在经历数字化时代的 业，甚至理科专业都开始重视翻译课程，设置一定学时的翻译课 重大技术变革，有些学校已实现全面Wi-Fi，为移动学习提供最大 便利。在不久的将来，有些校园可以大体上可以实现5A ，即 any­ 程。值得注意的是，翻译是一个循序渐进的过程，过少的课时必然 time , anywhere , any access , leading to any infonnation , any service for 不能到达有效的教学结果，使教学实践流于形式，也不能提高学生 皿yone (任何时间、任何地点、以任何接人方式、可获得任何信息、 的现有翻译水平。 再者，教师的教学理念问题。教师在课堂上以自身为中心，不 每个人可享受任何相关服务) (陆佳炜，周密，张丰，吴斌，肖刚， 充分考虑学生学习者的能力、态度和兴趣能问题。甚至有一些翻译 2(阴)。信息化时代课程改革必然需要遵循这一信息化的改革路径， 教师认