后现代视野下的大学生就业指导课程改革.pdfVIP

广西教育学院学报 NO.3 ,2013 2013 年第 3 期 (总第 125 期) GUANGXI JIAOYUXUEYUAN XUEBAO (Serial NO.125) 司份叫1P~伊喝步~4R唱伊4伊 后现代视野下的大学生就业指导课程改革 卢蝉江1 ，杨书灵2 (1.广西大学中加国际学院，广西南宁 53∞04; 2.桂林理工大学高等职业技术学院南宁分校，广西 南宁 530004) 摘 要:社会发展呼唤具有创新创业精神和实践能力的大学毕业生，近年大学毕业生 的择业满意度、人职匹配度不高显示高校的人才培养以及就业指导工作效果与预期存在一 定差距，因此新形势下提高和改善高校就业指导课的教学效果是重要的环节。运用后现代 主义的思想，从教学理念、教学方法、教学内容、师资整合等方面对大学生就业指导课进行 改革。 关键词:后现代主义;就业指导;课程改革 中图分类号:G创4 文献标识码:A 文章编号:1006-9410(2013)03-0138-04 后现代教育理论源于后现代主义对教育的影 生就业与创业指导}，课程授课学时为 38 学时，实 响，这种影响主要表现在反思和优化当下在中国 践学时为20 学时，教材使用的是根据教育部颁布 教育中依然盛行的现代教育理念，提出教育追求 的《大学生职业发展与就业指导课程要求》的精 神，在紧密结合广西大学的实际情况和总结多年 个体性和人性化，应还原教育关注人性，追求完 就业指导课程教学经验基础上编写的较完整、较 善、丰富的人性的价值追求。以美国课程理论专 家 William E.Doll ,Jr 的《后现代课程观》为例，Doll 全面的一套校本教材。该课程以大学生职业发展 将后现代主义的观点、原则、问题、方法运用于课 指导为基础，紧扣有就业或创业需求的在校大学 程领域，勾画出后现代主义课程理论的框架，强调 生的需求，分四个学年共五个学期进行，是一门阶 段化、模块化、全程化的指导性课程。 课程的开放性、复杂性和变革性，主张学生的个人 本位在课程教学过程中应得到足够的尊重[IJ 。本 二、课程的现实意义 文以后现代教育理论的观点，对《大学生就业指 伴随着中国经济及社会改革的进程，日益激 导》课程提出教学改革的建议。 烈的竞争给大批涌入就业市场的大学毕业生带来 一、课程概述 巨大的压力和挑战，就业形势日趋严峻。从社会的 层面看，当前大学生就业形势日益严峻，中国进入 《大学生就业指导》课是全国高校为大学本科 生开设的一门公共基础课程。以广西大学为例，广 第一代独生子女就业的高峰期后，观念性错位和 西大学 1999 年开设为选修课，2002 年开设为全 就业人口向城市高度密集加剧了就业市场的结构 校性必修课，并于 2011 年 8 月开始更名为《大学 性不平衡