教师专业自主分析与设计表.docVIP

兰州市第六十九中学教师专业发展自主分析与设计简表 个人基本信息 姓 名 唐玉兰 性别、民族 女 汉 出生年月 1966年10月 学 历 本科 职称、时间 中教一级2003年12月 学科处室 理化生 教 龄 22年 班主任年限 8 职务年限 9 个人专业发展自主分析 综 合 素 养 综 合 能 力 成长环境 专业历程 指 标 要 素 以学生为本，做好因材施教。教师自身要不断学习、开拓创新。不仅要扎实掌握学科基础知识、基本技能、基本方法，提高学科知识素养。还要及时补充更新教育学、心理学知识，培养和提高自身的阅读素养、信息素养和人文素养、身心素养。 在教学实践中积极实践课改，积极参与校本教研科研。构架符合学生特点的教学目标体系，结合学科特色探索高效的教学方法，教学重点着眼于学生综合能力的培养。在学生管理方面，关注学生学习生活各方面的困惑，分层分类引导学生。 我校是一所西固区初级中学，地理位置相对较偏，学生大多来自附近乡镇，普遍存在对自己要求不高。教师发展有一定限制。 尽职教师 称职教师 骨干教师 有特色教师 教育家 分析 现状 自我 定位 自我分析（1）专业知识我基本具备本学科的基本知识，了解了一些先进的课改理念、方法， 从事教学工作十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。平时除了认真钻研教材、潜心备课之外，也善于取他山之石，巧为自己之用，坚持“以人为本”的理念。（2）专业技能能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。能经常反思自己的教育教学行为，做出适当的改变。加强学生的安全教育，对学生进行珍惜生命的教育。（3）专业情意对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。 学科专 家组鉴定 签名 时 间 个人专业发展自主设计 自主设计主题 争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。 个人总体目标 做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到素质教育中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。 年度 目标 2011—12学年 2012—13学年 2013—14学年 2014—15学年 做学习型的教师，才能不断更新教育理念、开拓创新；才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我具有与时代精神相通的教育理念 具有与时代精神相通的科学文化素质具有胜任本职工作的专业能力设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学的进展状态具有胜任本职工作的专业能力具有教学能力包括教学设计、知识的加工、课堂驾驭、现代教育技术应用、教育观察、组织等能力 具有教育能力 具有科研能力 具有人际交往能力 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------