台北市立中仑高级中学国中部103学年度生涯发展教育实施计画.docVIP

臺北市立中崙高級中學國中部學年度生涯發展教育實施計畫 依據：年月日號函辦理。 計劃目的：，辦理單位： （一）指導單位：教育部 （二）主辦單位：臺北市政府教育局 （三）承辦單位：臺北市立中崙高中 辦理期程：學年度（年8月1日至10年7月31日） 實施對象：學年度國中部全體學生 組織與執掌： 　　成立「生涯發展教育工作執行委員會」，以學校本位、全面實施及彈性多元等原則。委員會組織以校長為召集人，督導全校生涯發展育之，副召集人及執行秘書分別由教務主任及主任輔導擔任，協助規畫課程及活動。組織分行政組、教學組與活動組，工作內容及執掌如下： 行政組：生涯發展教育需全校各處室及各領域教師共同協助，才能發揮具體成效。是以主導並納入學校行政人員。 教學組：生涯發展教育應融入領域課程教學，並運用彈性節數及選修課程實施，教學組由各領域教師組成，結合學校課程發展委員會下設之「生涯發展教育議題課程小組」，生涯發展教育之教學主題與教學活動，由教師依其專長進行教學。同時課程之規劃涉排課，。 活動組：生涯發展教育需活動，故組，使活動進行順暢並具效能。 工作執掌： 成員 職稱 姓名 工作項目 執掌 備註 召集人 校長 督導 督導生涯發展教育 副召集人 教務主任 課程規劃 執行秘書 主任輔導 鄭鈺樺 活動規劃 行政組 莊玫欣 行政支援 學務主任 總務主任 圖書館主任 郭薇薇 會計主任 人事主任 教學組 /實研組長 課程教學 利用教學研究會具體討論生涯發展教育議題融入課程教學之教材內容、分享心得與成效。 協助辦理或推薦教師參加校內外生涯發展教育進修 教學組負責人 陳瓊珍 英文領域科召 駱欽桐 數學領域科召 陳月杏 社會領域科召 黃逸馨 自然領域科召 夏秋蘋 健體領域科召 孫可亮 藝文領域科召 林聖凡 綜合領域科召 張凌芳 活動組 活動組長 沈資傑 活動辦理 辦理生涯之親職專題技藝教育和進路選擇說明 校外教學活動負責人 輔導組長 活動組負責人 資料組長 七導代表 林雨潔 八導代表 王規樺 九導代表 陳俐君 課程規劃： 　　秉持，審慎思考辦理之方式，並透過課程發展委員會建置符合學生需、社區特色及教師專長之課程，協助學生自我覺察、生涯覺察生涯探索與進路擇。課程規劃、行動、績效、分享與連貫，使學生具系統之生涯發展知能生涯發展教育實施主題 年級 重點 主題 實施方式及策略 備註/ 可融入之生涯發展能力指標 7 年 級 自我覺察與探索 興趣、性向、能力、價值觀、人格特質等。 融入領域課程，採自編式教材，綜合領域編輯生涯檔案建置之相關學習單。 建置生涯檔案及生涯領航儀表板資料。 實施國中學業性向測驗。 進行工作價值拍賣活動。 實施實施學習與讀書策略量表，以協助學生了解學習上的優缺點並加以改進。 辦理生涯初階團體，協助學生探索基本的生涯概念，培養基礎生涯規劃的能力。 每位學生一本生涯檔案夾。 1-3-1? 1-3-2 3-3-2? 3-3-3 7 年 級 生涯覺察與探索：職業初探 各相關職業領域認識 學生利用寒假進行職業訪問，實地參訪從事某項職業的人員並製作報告。 利用班級輔導活動課程分享各職業相關內容。 個人生涯檔案製作及資料蒐集。 1-3-1? 1-3-2 2-3-2? 3-3-1 3-3-2 8 年 級 生涯覺察與試探：認識生涯類群 生涯職群介紹及認識 配合生涯手冊及技藝教育課程成果介紹生涯職群。 辦理社區高職參訪活動，增進職群瞭解。 生涯檔案資料補充。 邀請家長分享職場經驗，增進職業認識。 辦理技藝教育課程宣導說明，協助具技藝領域傾向之學生進行生涯探索。 1-3-1? 1-3-2 2-3-1? 2-3-2 3-3-1? 3-3-4 自我覺察與探索 性向、能力、學習、價值觀等。 實施國中新編多元性向測驗，幫助學生了解個人潛力傾向。 視個案需求實施生涯卡，協助學生了解個人興趣、價值觀與生涯規劃。 邀請9年級生入班之經驗分享座談會，協助8年級學生了解未來面臨之挑戰及調適之道。 1-3-1? 1-3-2 3-3-3 9 年 級 生涯規劃 自我探索 進路抉擇 實施國中生涯興趣測驗，幫助學生了解個人興趣。 生涯檔案資料補充，彙整個人生涯探索資料。 多元入學管道介紹。 辦理高中職參訪，促進學生認識高中職學校環境及職群特色，以利生涯進路抉擇。 實施生涯進階團體或個別進路輔導諮商，協助學生生涯規劃，培養學生生涯資訊蒐集能力及生涯進路選擇。 視個案需求實施職業興趣組合卡，協助學生整合自我概念，因應12年國教升學進路，培養適切的生涯抉擇之能力。 邀請畢業