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如 ⑥ 以 我 时 阳 岳 业 42aa 对高职数学课程改革的探索 邹成 [摘要]随着职业教育的进一步深入，高职数学课程也正迎来新一轮的课程改革.文章指出高职数学课程的改革应从以下四个 方面进行:进行模块化学;综合运用多种教学法;体现数学课4呈对专业知识的服务性;渗入数学建模思想并开设简单的数学实验. [关键词]高职数学课程改革模块化综合教学法服务专业建模与实验 [作者简介]邹成(1974- )，男，四川宜宾人，四川化工职业技术学院，讲师，硕士，主要从事数学教育和应用数学方向的研究. (四川泸州 646005) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)09-0122-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年n对 用情况及在专业课中的地位和作用。(3)调研组对报告进行认真 职业教育作出了较为详细的规划。作为高等教育半壁江山的高 分析与研究，区分出基础型知识、应用型知识和较深理论知识。 等职业教育，应该以此为契机，抓住机遇，做好各方面工作，使自 再根据以上报告，大致分出三大模块:基础模块、专业模块、提高 身有所突破。但作为离职专业基础课的高等数学课程还存在着 模块。 许多问题:学生觉得数学很难;老师觉得数学越来越难教;数学 基础模块，教学内容是以基本概念、基本知识理论为重点， 内容理论性太强、实用性不强;数学与专业知识缺乏联系……具 保证满足各专业对数学的基本要求，为专业模块和专业课的学 体到高职学生数学课程教学中的问题，主要表现为:一是数学成 习打好初级基础。大概包括雨数与极限、一元函数的微积分学、 绩不很理想。离职院校的生源大部分来自于高考中的第五批录 一阶常微分方程 取生或三类生，数学基础较为薄弱。二是数学教材较为传统，教 专业模块主要特点是体现专业性，所有内容都要体现实 师对教材和学生的认识不够，教法有待改进。三是不同专业学 用，让学生感受数学有用。能应用数学知识解决与专业相关 生对数学知识的需求存在着较大的差异。学生常问:数学的实 的一般问题，主动地应用数学工具分析和解决专业中实际问题 际作用在哪里?为此，我们应对高职数学课程进行改革，让这门 的意识和能力。强化素质教育，培养学生创新精神及实践能 大多数学生觉得枯燥难学的理论基础课更通俗易学的同时，能 力。各专业差别甚大，如化工类专业:二元雨数的微积分，无穷 为专业课打好基础。结合现状与近年来的研究成果，文章认为 级数:电气类专业:复数及应用，拉氏变换;机械制造类专业:空 对高职数学课程的改革应当从以下四个方面进行。 间解析几何，二元函数的微积分，线积分。经济、管理类专业:线 -、模块化教学，迫在眉睫 性代数初步，概率与统计初步;计算机类专业:线性代数，离散数 不同专业学生的数学基础和对数学知识的需求都是不同