工学结合教学模式下高职《EDA技术及应用》课程改革的思考与探索.pdfVIP

多， 教研 自然科学教学 E~延言2371 工学结合教学模式下高职位DA 技术 及应用》课程改革的思考与探索 朱二妹[1) 柏俊杰(2] ( [1]武汉铁路职业技术学院 湖北·或民 430205; [2] 东南大学江苏·南京 211189 ) 要掌握的科学知识、劳动技术就睡广泛、越深刻、越系统. V 时柳 ;摘要.:r..:f结合是当代…种变J要的职*-教育模式，是 (2)就业导向性。职业教育是以培养劳动技能型人才(即 被当前职*-院校4导地认可的一种教学模式，在这种教学 为用人单位培养具有熟练操作技能的、应用应次的、从事某项 模式下，我们的诛级议计、课程标准、教学内容及放学方 具体事务性或技术性专业工作的专门人才〉为目标的一种教 法都常作主适当的调整和改革.本文革也是在这种教学模式! 育，它从诞生之日起就带有浓厚的职业性. i草种以就业为导 ?下，对《览。A 技术反应用》这门课程所做的改进与建设. 向的人才培养模式，能使学生在实际的顶岗实习劳动中提高 L 关键i商工业结合诛农改革应DA 拭术 白日，培养良好的工作习惯、工作奋度，维据以后工作所需的 中圈分类号: G420 :st献标识码:A 劳动技能，为今后的就业做充分的准备，完成学习生话向职业 生活的过攘，最终使他们能顺利地走向社会. 21 世纪是知识经济时代，高等职业教育的发展由此将迎 (3) 大众性.工学结合对今天我国大力发展职业教育有 来巨大的历史机珊，作为一种有效的模式，工学结合也必将 着极其重要的意义，据1总理在全国职业教育工作会议上的讲 成为椎动我国职业教育发展的意要战略选择.工学结合的开 话中指出z 中国特色的职业教育必须与生产劳动和社会实践 展有利于共包制0俨产 紧密结合，实行提描多样的人才培养模式.因此，职业教育应 使理论与g实E际相结合增进师生实际经验，缩短产学黯距，提 从工学结合教育模式中吸取经验，为我国当前高等教育大众 升职业教育功效. 化的人才培养方案多培育出更适合社会需求的人才. 1 工学结合教学模式的含义特点 1.2 工学结合人才培养模式的意义 2006 年 3 月教育部颁布了《教育部关于职业院校试行工 有利于教育大众化目标的实现;有利于解决农村的教育 学综合、半工半读的意见).问年 10 月又在山东省青岛市召开 问题:有利于使校企更加w切合作。应该说是一个学生、企 全国职业教育半工半读试点工作会议，印发了《关于在部分职