德国中小学英语教育特色及对我国英语课程改革的启示——以德国巴符州英语课程为例.pdfVIP

2015 年第 8 期 英语教师 教研论坛 德国中小学英语教育特色及对我国 英语课程改革的启示 一一以德国巴符州英语课程为例 张金秀 [摘 要】本文介绍了德国中小学英语教育的概况，并从三个方面分析了德国中小学英语教育的 特色，即能力导向的英语课程定位、优质师资以及教材整体设计，并对我国英语课程改 革提出了三点建议。 {关键词}德国;英语教育;课程改革 得能力的发展。背后的理念是遵循孩子的母语学习 2015 年初，笔者有幸获得前往德国巴符州学 过程。因此，小学阶段的英语·学习多是活动式的、适 习三周的机会。在这三周的时间里，通过聆听教育 合孩子年龄特点的、语言整体学习，带有一些游戏和 专家讲座、观摩德国中小学课堂、与校长教师座谈 交流，笔者对德国中小学英语教育有了一定的了 跨学科的特点。 到了中学，巴符州提倡根据孩子的能力水平和 解，现总结一二，希冀为我罔的英语课程改革提供 兴趣爱好进入不同的学校学习。但不管在哪类学 一些有益借鉴。 校，每周的英语课时基本也都是4~5 课时。 一、德国中小学英语教育概况 笔者在巴符州一所实科中学观摩了一节 5 年 整体而言，德国人对英语的态度十分矛盾。一 级的英语课，在一所文理高级中学观摩了一节 12 方面，德国掀起保卫德语运动，保守党投票决定， 年级的英语课。直观感觉德同的英语教学法和中 将德国的官方语言是德语这句话写人德国宪 国所提倡的主流教学法是一致的，即交际法和合 法。一项民意调查显示，74%的德国人认为应该在 作学习。这两节课都是以小组合作的形式组织课 日常生活中避免使用英语。直接体现是在德国的 堂， 5 年级的课堂上.教师组织学生分组提出关于 大街小巷，包括首都柏林，很少看到英文标牌ο 但 中国的问题，而我们则深入到各组回答学生的问 另→方面，调研显示有 70%的德国人会说英语3 题并与学生交流; 12 年级的课堂上，教师则组织 学生分组就globalization 这个话题进行任务式 可以看出，德国人一方面不愿意让自己的文化受 到英语的侵袭，但另一方面他们并未忽视对国民 描述和讨论c 两节课都体现出以学生为主体的课 英语素养的培养。可以说，在缺乏外部有利语言 堂教学文化，教师只起适度的组织、引导、答疑的 环境的形势下，德国人的英语学习都是靠学校教育 作用，而学生之间可以充分运用语言进行交流与 进行的。 互动。 从以上基本信息可以看到，中德两国英语课程 德国的教育体系是在联邦课程标准指导的前 提下，由各州自主安排。在巴符州，和我国一样，英语 具有极强的相似性，课时相当，教学法相似，也同时 在中小学也是一门核心课程。就小学而言，德国的 强调语言学习中的文化意识培养σ 这代表了英语课 小学是四年制，学校从一年级起就开设外语，主 程发展的国际趋势c 但同时，中国和德国的外语学 要是英语和法语，其中开设英语的学校居多。每 习结果却相差很大。英孚教育 2014 年发布的全球 周四个课时。在小学阶段，学习的重点是语言习 成年人英语熟练度指标显示，在受调查的 63 个国