思想政治理论课实践教学课程改革与评价——以黔东南民族职业技术学院为例.pdfVIP

里龙~~舷研究 No. 5 ,2013 2013 年第5 期 总第229 期 Heilongjiang Research创 on Higher Education Serial No. 229 思想政治理抢保实践教学课程改革与评价 一一以黔东南民族职业技术学院为例 黄文平，王莉，吴仕金 (黔东南民族职业技术学院，贵州凯里 556(削) 摘要:探究高职院校思想政治理论课实践教学改革，是提高实践育人的长效机制和课程改革的必由之路。文章通过实践 教学课程改革中实施与评价研究，提出了明确方向统一认识的教学保障机制，服务于高职特色的实践项目实施以及建立相应 的评价体系，是一种有益的尝试。 关键询:高职院校;思想政治理论课;实践教学;实施与评价 中固分类号:G642.3 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2013)05 -0167-03 根据新的历史条件下进行高职院校思想政治理 根据教育部关于推进高等职业教育改革创新引 论课(以下简称思政课)教学改革的必然要求，为提 领职业教育科学发展的若干意见，高等学校思想政 高思政课实践教学的针对性和实效性，黔东南民族 治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完 职业技术学院(以下简称我院)思政课实践教学 善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机 从2∞9 年开始全面实施改革，改革依据中央精神和 制IZ] ，是高职，恩、政课实践教学课程改革的必由之路。 思政课教学要求以及高职教育培养目标，根据高职 二、树立恩政课实践教学是常态教学的教育理 思政课课程标准，结合高职生的生源特点、专业特点 念 和各专业学生的实际情况，以强调思想性、创造性和 实践性的主体活动为形式，以组织和引导高职生参 1.加强对恩政课的领导，统一认识 与实际生活和社会实践为主线，以实现思政课教学 我院领导把思政课教育教学作为一项重要工作 目的为主要内容，以提高高职生思想政治理论素质， 高度重视，并把思政课教学质量作为学院党建和思 适应社会发展需要为目标[门，开了一系列的实践教 想政治工作、教学工作评估的重要组成部分。建立 学实施探索活动，实现高职思政课从知性教育向 独立的直属学校党委领导的二级教学科研机构马列 知行合一的养成教育转变，服务学生未来的职业 主义教研部，统一管理思政课教师，负责思想政治理 生涯发展。 论教学、科研、社会服务和相关管理工作[3) 。明确了 马克思主义理论学科建设的方向，建立了由院党委 一、明确高等职业教育发展方向坚定改革目标 书记主管思政课教学，教务处、学生处、各系部和马 列主义教研部等部