怪圈的突围——农业专业课程改革反思.pdfVIP

穴 y k o m。 … 7 0 GANWUPIAN 中 C O O 之 》 当下，农业职业教育仿 出，不宜→拥而上，比如苏州的园林、句容的草、盐 佛步入了一个怪圈，一方面 城的蚕桑、泰州的鸭各具特色，相关专业建设和课 政府加大了对农业职业教 程改革颇具成效。在课程实施过程中，以重新整合课程 i - 育和助学补贴的力度，而培 资源为基础，模块化教学、项目驱动、任务引领等教学模 d怪 养的人并不能获得社会的 式各有千秋，虽然形式上做到了活灵活现，但大多还 思 反 革 改 程 课 业 专 业 农 认同，并没有实际有效的出 是小打小闹，农业专家的引领、示范基地的承载、教学 模式的创新、考核评价的改革、涉农政策的支持都是变 路。另一方面，农业专业对 圈 社会和百姓的吸引力依然 数，有的奏效，有的还是流于形式，不乏诸多硬撑者。如 微弱，而现代高效农业生产 果农业课程先进性、规模化、示范性设计不足，反而失去 龙 孝 孙 · 与管理以及新农村建设对 了课程的严肃性和神圣地位，导致改革失去信心。我们 新型农业人才求贤如渴。要 在探讨过程中，不求每门课程都能很好地进行项目课程 的 一下子改变这种现状是非 改革，若能抓住主要核心课程开展实践性教学改革，率 常困难的，因为传统农业观 先尝试、总结与示范，应算是农业专业课程改革的重大 ~ 念根深蒂固，脏、苦、累的生 贡献。 7毛 产方式和人员收入与待遇 谈角色转变，以生为本，教师引导人人知晓，而农 偏低等现状