幼教美术课程的传承与创新——以铜仁幼儿师专美术系课程为例.pdfVIP

创新教育 2014 年6 月 幼教美术课程的传承与创新 一一以铜仁幼儿师专美术系课程为例 赵丽强 (铜仁幼儿师范高等专科学校美术系贵州铜仁 554300) 摘 要 1903 年中国才有独立设立的幼稚园，自成立之日， 美术部分就采学前教育中很重妥的一项内容，在倡导索J1ï教育的今天，幼教工作者应 具备哪些必备的能力才可以给幼儿采乡的教导?一个是将符合实际要求的幼儿教和得以传承，另一个足与时供泛的创新。 关键词: -i制主传永 ~J场 幼儿是国家的未来，越来越多的人意识到学前教育的篡要性，学前教 尽可能选择常见的材料，女日各种纸、布、泥土等。 育主要指的是对3句6 岁的幼儿教育，这个阶段对幼儿来说是一个篮致，阶 纸的造裂主要有两种，一、纸的平面造型，二、纸的立体造型。 平而造 段，因为一个人很多的能力、性格都是在这个时期形成的，而笑的感受无 型又分剪窗花、二方连续、四方连续、贴纸、折纸、毛线町、豆子粘贴画等， 疑就像春雨一样能够悄悄的滋润孩子们的心囚，将助孩子学会爱与被爱， 以剪纸二方连续为例。 让学生明白二方迄绥的形式、创作方法以及在现实 关怀与责任，因而幼儿勒腑的培养就更加重要。 本文仅对美术部分做一定 生活中的应用。 而非单一的、具体的某一种的创作技巧。 剪纸是一种锻空 的分析。 艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。 先从临摹开始，获得初 步J忍受，最后上升到创作。 纸的立体造裂主要有各种统销量塑，包括纸的国 一、将符合实际要求的幼儿教程得以传承 静和纸的浮雕，头饰，彩球以及各种常见花卉，如玫瑰、百合、康乃憨怨，这 经验对于任何职业都是很有用的，对于幼儿教育也不例外，已有的教 些孚工不仅精美招人喜欢，而且使得孩子们开动脑筋、孚脑并用、促进智 育经验都是经过现实的箩筐筛选出来的，这可以让幼儿教师在实际的工 力发育。 作中少走弯路，提高上课效率，对于这些符合幼儿敏育的课程应当保留。 布的造型和纸的造型类似，也可分平丽造型和立体造型，平而造型以 我校学前教育专业美术课程主要由绘画、孚工和幼儿回到、挠设计三部分 布贴装饰造型为主，何为布贴?顾名思义，布勋的材料是布，经过剪贴而重 组成。 组成具有一定装饰性的画面即为布贴。 茧，点是如何利用布料本身的原有 L儿童绘画是儿童用自己不成熟的思维来表达自己感受的一种方式， 的图案、色彩等进行巧妙组合构成一幅布贴画，整个布贴画面和笔在纸上 无铺画的像专.!lt的画家那样成熟，只需用简单的线条利亮丽的颜色即可， 绘制的画丽有制在不同的榄觉感受。 具体的布贴创作步骤，先绘制稿子， 以表达自己的想法为目的。 儿童绘画的材料一般为水彩笔、彩色铅笔、油 并修改革到满意，然后考虑布的颜色、图案，把何种样式、何种颜色的布放 画棒、水粉颜色等简单易掌握的材料，每种材料都有自身的特性，熟悉、这 到何处为妙，最后