对高师音乐课程改革的几点思考.pdfVIP

E7吉:I:_t::r~f.:l 对高师音乐课程改革的几点思考 【摘 要1 高师音乐教育应适应基础音乐教育改革和《音乐课程 的理解完全是教师说了算，学生在音乐教学过程中完全处于被动 标准》实施要求，培养具有创新能力、实践能力和相应教学能力， 状态。要充分尊重学生的主体地位，就要树立以学生为中心，以 能是好地为基础音乐教育服务的某合型音乐人才.树立以学 教师为主导，突出学生主体地位的新思想、新观念。如在声乐教 生发展为本的教育观念，j_动适应基础教育改革和发展的需要. 学中，可以让学生根据白日的发声体验，用自己的语宵来总结、 【关键词) i音乐教育 课程改革 归纳发声时的感觉和体会等:还可以指导学生把某些歌曲改编成 有情节的音乐小品来表演唱t 在欣赏教学中，可以让学生一边听 当今世界各国无论在经济上、科技上，还是在教育上都实施 作品一边尝试用文字或是画…幅画来表现音乐的意境。通过这些 全面改革，并首先把教育放革放在极真重要地位。我国巳明确科 途径，不仅能激发学生对音乐的兴趣和爱好，还可以培养学生的 教兴国的战略方针，将素质教商列为当前教育改革的主旋律. 创墙意识和创新能力，促使学生主动地、自觉地、活坡地学习和 作为国民素质教育3重要组成部分的音乐教育，不仅能培养人的智 余丽发展。 能素质和才能素质，同时也是德能的意要内容，是提高全民族文 二、开放性 化素脆的一个3重要标志。罔民素质包括艺术修养和审美能力，了 采用开放式教学模式，改革现手了音乐教学方法，在总结战罔 解音乐、普及音乐和运用音乐的程度，已成为衡量一个因家、民 音乐教学实践经验的基础上，注意吸收陶外的经验和做法，改变 族乃窒一个现代人的文化修养、文化程度、生活水平高低的重费 传统的教师岛生向讲授、分科教学的封闭式教学模式，形成以交互 式学习和多种艺术形式交叉融合的开放式教学模式。例如，将单 标志。中国历代把琴棋书画无所不能，作为才子的衡量 标准，把音乐素质放在首位〈但不是说瞧啬乐论勺，可见音乐 向讲授转变为多科综述飞即把学生所学过的知识与技能前 教育历来都是被人们囊视的学科.那么，作为回丁摇篮的高师的 后连贯、在布疏通飞使其产生立体思维和综合E理解的效用。 音乐课幌究竟应该怎样改革才能适应新世纪教育事业发展的堕 比如讲和声学时贯穿合唱的技白色:上合唱课时融入 求呢?这就需要找们科学地、实事求是的为高师的音乐课程目标 和声的知识:练视唱时增加钢琴曲的旋律;上钢 定位，这是首先必须解决的问题。 琴课时锻炼视唱的能力.使学生在学习中增加多元的思考 高师的音乐课程既不只是通过音乐来进行敏育，也不只是通 和多维的视角，进而提高学习的广度和深度。 过教育来学习音乐，更不是为了牺牲学生在音乐方面的可持续放 变单一的封闭式