对高中课程改革中几对关系的认识和思考.pdfVIP

课程教材珠革 对南宁练在议孚啥~苟夫东锦彰、识和总悉 张莉 (衡水市教育科学研究室，河北衡水 053α)()) 摘要:高中课程改革中需要正确认识和处理几对关系:课程和教学的关系;课改和高考的关系;深改和教 师的关系;课改和教研的关系。对于教研部门来说，正确认识和处理上述几对关系对做好服务性工作，努力开创 教育事业科学发展的新局面，具有重要的现实意义。 关键词:高中课程改革;课程和教学;课改和高考;教师:教研;教研部门 中图分类号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2012)10-OO1 3-02 是一个校级团队决策、引领、组织课程实践的控制能 河北省普通高中课程改革已走过三个年头，教 力，具体表现为课程规划、设置、开发、实施、管理的 研部门见证了高中课程改革的实施和推进。高中学 能力。在推动课程改革的关键时期，校长领导学校在 校抓住课程改革的契机，开拓创新，锐意改革，在实 践中摸索与反思，在反思中总结和提升，大力推进新 很大程度上是通过领导课程实施来实现的，校长的 课程领导力是学校课程改革能否得到有效实施的关 课程改革，取得了阶段性的成果，为进一步推进课程 键。今后很长一段时间，我们都要把提高和发展校长 改革提供了很多可以借签的经验和思路。但我们发 的课程领导力作为推进课程改革的重要内容。如何 现在推进课程改革的过程中也存在着诸多问题，如 提高和发展校长的课程领导力?一是校长要加强对 学校领导的课程意识欠缺;对新课程的理念认识不 课程理论的研究，要学习和掌握课程目标、课程内 到位，造成理念与实践的不统一，不协调;学校推进 课程改革的积极性有待提高;教师的专业发展水平 容、课程实施、课程评价等课程原理的知识;二是要 与课程改革的要求不相适应，等等。正视问题，究其 加强对课程改革方案、政策、标准的把握和理解;三 是在推进课程改革的过程中，在实施课程领导过程 原因，笔者认为，推进课程改革过程中出现的几对关 中不断提高和发展课程领导的能力。 系需要正确认识和思考。 二、正确认识课政和高考的关系 一、正确认识课程和教学的关臻 ‘我们都听到过这样的议论:只要有高考，课改就 长期以来，在学校层面(即教学一线j一般不区 撞进军了多少。持这种观点的人不剖P数，他们习惯 分课程与教学的概念，认为课程和教学是 一回事。但随着国家、地方、校本三级课程管理体 于用高考指挥学校的教学，把课政和高考对立起来， 把课改中的问题或困难胆罪于离考制度。课改和高 制的推进和实施，课程概念渐渐走进学校，理应成 考一定是对立的吗?我们研究「下近几年(尤其是课 为和教学并重的学校管理内容，但由于对二者关 系的认识不到位，导