思维碰撞的火花——对法语二外教材的简要分析及思考.pdfVIP

载货时窑 I IE-:J 思维碰撞的火花 一一对法语二外教材的简要分析及思考 被笑平 01庆工商大学阁际商学院 重庆 400067} [摘要]在当今二外法语教学界，我们做了一个调查。调遂腹示出二外法请教学主哥哥使用的教材为《斯大学法滔B 和《简明法语教穆.学ft对二二外法语 的教材以放授课方式有帮他们归己的看法激见和需求。 t街夜￥t.此笔 t翁z 将《新火学t法诵》与 4筒明t法告滔数穆》分别傲了i白-啕白-啕啕啕叩白崎啕咱‘.蝴‘ 比分析@最后，是笔茜对将来的法语:外教材的一点个人思考和建议. [关键词]二外法锹 教材分析 思1号 [中阳分类号]S5 Lt献标识码lA [文意编号11009叫914X (2009) 08 (b) 阳0048-02 在当今的t1;箭之外教学中，使用的比较多的是《新大学法语》和《简明 《新》第一册中够个岛生ïë有 70 个左右的生词。费k锺偏~翩另外，lf:词的 法语教程队诫然，这两本教材尤其是《简明法商教辍》对工外法锚的影响 .现率是一个非常意耍的指数。假，这管教材似乎没有特别重规这个重现 不能说是不大，但是这阅本教材难道就没有时以改进戎尚属F 的结l闭了吗?我 感。哥哥知道，当我们面对之外的学生的时候，他们中的绝大多数没有专业的 想l必该是甸的。特别是在使用划和仔细研究过.ì!两本教材之后，更加印i旺了 学生所投入的精力与时间那么多.这时.lf:词的震现率就赢得栩~熏耍了. 我的想法。以下我将从教材的总体设计， ili 料的.il!i.lfi，生词的编排，滔法顺 1.1. 4 语法顺序的编排 序的编排和课后练习的设计等Ii个方刷米分别~ì ((新大学法语)) (以1可简称 以我恳地，该放树在滔泌的编排上，我有几点不阔的餐法， 《新)))事1((简明t1;揭教穗目(以 l 简称《简)做个分析.接翁，我将会M两 (1) 有些琐法li. 应该可以融入在课文内容中去讲解，不必单独列幽来. 个教材的异问做·个简要的横向比钱。占去后，我将提出关f二外法语教材的 如z 钟点表达法，你川目的表达法等。 一段个人霜rW和建议. (2) 有吸活t1.;点的先后顺序彼得商辘，如: 指示形容词为什么要在第 1 纵向分析 八单元才出现。 Ce livre 的出现真的精要龄越这么多的障碍吗?而最近过 1.1 新大学法语3 的分析 去时与簸近将米时比集合过去时简单很多，为什么要放在这么后丽才学?而 1.1. 1 教材的总体设计 第叫册部学完 (jf没何涉及到来究成过去时. 1. 1. 5 练功的设计 《新b 总主编学志淌， t编周林飞，高等教济出版社子2003 年6 月第一 次出版。 i生教材以修订后的《火学法揭教学大纲)) (第二版)为蓝本，针对 该被材的课后练习主要是以ilHA:练习为主.练习也多采用机械训练的 方式来进行。还有对课文的E理解训练以翩诛句子的练习。由此，我们也可 新大纲所重新能Ifj的以教学目的的实用性，以学生为巾心，调础学峻的t:现 以着出它并没有跳出中国传统教学方