C06–中小学信息技术教学过程–张道雄”.pptVIP

教师活动 学生活动 情境激趣 教师具体设计 任务驱动 思考如何去完成任务 教师总结 任务分析（新老知识） 教师巡视答疑 自主学习 教师汇总问题 尝试得疑 指明学习途径 学习释疑 指正 反思提高 知识梳理 应注意的问题 任务驱动的教学思想，是将新知识分解到一些任务之中，忽略了知识的系统性、逻辑性和完整性，知识在学生头脑中还是零散的，在一节课、一个单元之后，教师要引导学生对所学的知识进行归纳总结，并建立起与已学的旧知识间的联系，以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。教师归纳梳理。对于学生在完成学习目标和练习过程中所出现的问题，教师要进行细致详尽的分析，然后汇总归类，以便于引导全体学生统一解决。在这期间，教师不要简单地给予答案，而要注重于引导，引导学生积极思考，发挥其自身能力克服学习上的障碍。还可以适当进行角色转换，以加强师生间的协作，尽量在引导中解决学生学习的障碍。 任务目标不明 任务过于沉重 应注意的问题 第一：“任务驱动法”应教学内容而定，并不是所有的教学内容都适合任务驱动法教学。 第二：教师要明确“任务驱动法”的目的。“任务驱动法”的目的不是为了让学生完成任务就完事，而是通过任务这样一个渠道让学生更好的建构新知识、新方法，培养学生的信息意识。 第三：任务的设置必须要在对所教内容很熟悉的前提下进行，其次教师还得研究提出的任务是否可以恰到