§5-4-2 细菌——参考说课课件课件.pptVIP

细菌;一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、学法指导 五、教学程序设计 六、评价反思 ;教材的地位与作用;知 识;教学重点和难点;学情分析; 为了体现“方法比知识更重要”这一新的教学价值观。突出重点，化解难点，实现学习的“再创造”，确保学生的主体地位。采用学生实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望。同时为了提高课堂效率，增大课堂容量，采用电脑多媒体教学辅助手段。; 为培养学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习模式,本课由学生通过使用显微镜发现细菌的三种形态, 让学生通过合作去探索细菌的性质，并和已学过的动、植物细胞的比较推测细菌的生活方式，使学生体会“观察-发现-猜想－论证-运用”的科学思想方法。;教学设计;课时安排;教学设计流程;探索微观世界的先驱 列文.虎克;两撕撞匙狈遭嘱藻寡溪帕鲁荷聂邱跌洼琶作妄键配瓦蹿法匿媳冤盐罢食妆§5-4-2 细菌——参考说课课件§5-4-2 细菌——参考说课课件;　　活动一：; 　　;球菌;;观察与思考;细菌的结构特点;形态和结构;科 学 记 录 表（二） 动、植物细胞和细菌细胞比较;活动二：;细菌的生殖;设计紧扣教学目标的练习题，限时训练。引导学生积极思考、踊跃发言。通过讲练结合，提高效率，扎实基础，巩固重点难点，拓展思维能力。;1 最先发现细菌存在的人是 。 通过严谨的科学实验证明了细菌不是自然发生的。 3 细菌的形态有 状， 状和 状。 4 细菌和动植物细胞结构上最主要区别是：细菌虽有 集中的区域，却没有成形的 。;课 堂 评 价 表;科学小博士;板书设计; 本节课结合学生查找资料，创设视频导入教学，激发学生学习兴趣，既给了学生一个思维的空间，又给了学生一个自主探究学习的机会，积极参与课堂教学。教学过程中又创设几个生活中的问题情景，加深了学生的学习印象。同时通过网络查找资料，也拓宽了学生的知识面；课堂交流讨论，调动了学生的学习积极性。最后又创设了课堂自我评价，激励学生的学习热情，同时利用多媒体教学辅助手段，创设丰富的课堂教学环境促进学生主动参于、乐于探究的有力手段。 ;