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初中语文作文教学之经验谈 初中语文作文教学之经验谈 所谓作文基本功，除了指必要的字、词、句、段、篇的基础之外，还指拥有丰富的写作实践和对生活细腻的体验与感悟。现在的作文教学有重理论、轻实践的倾向，一些教师过于强调技法（主要指应试技法），好像掌握了写作技巧，就能写出高质量的作文。实际上，这是一种误导，谁都知道，无论多么精细地加工劣质面粉，都无法生产出优质的面条。因此，要培养学生写作的创新能力，教师只有从写作基本功抓起，从学生的写作实践和对生活的体验、感悟抓起。 　　首先，教师要教会学生热爱自己、热爱生活，热爱自然，整合、蓄积创新的能量。生活是多姿多彩的，但并不是每个人都懂得珍惜。珍惜生活，首先要热爱自己，使自己成为积极创造生活的一分子，热爱生活，拥有健康的生活心理，积极、乐观、进取地融入生活，轻松愉快地走进生活，不能为了写作而刻意观察、挑剔生活。 　　另外，大自然是人类的乐园，学生要走进它、亲和它，让它为学生对未来社会化的思考中，提供一些纯净的空气与感悟。当然，在21世纪，我们所谈的生活不仅仅是个体参与的直接生活，还包括通过各种媒介获得的虚拟生活。如网络上的风光片（包括黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光等），学生喜爱的动画片（包括葫芦兄弟、西游记、神奇山谷、宝莲灯、罗宾汉等），以及一些科教类节目（包括动物世界、科教之窗、科技大观园等）。这些虽然是虚拟的，但同样可以进入学生的情感世界，我本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理们完全可以把它们作为生活的一部分。人的情感流动离不开人与人之间的交流，离不开人与大自然的对话，也离不开人与社会的对视。因而，笔者经常举办辩论会，组织学生在节假日观看日出日落、上山观光、下河游泳、唱歌跳舞、观看演出等，使他们从中感受到人情美、自然美、社会美、艺术美的陶冶。这种陶冶具有随风潜入夜，润物细无声的特点，使学生摄入了大量的潜意识信息，而这些潜意识信息正是情感流动之所需，并且它也可因一定的原因而向显性意识转化，以至突然爆发，从而产生写作灵感。生活，就是创新的原材料，又是一座蕴含巨大能量的火山。 　　其次，教师要引导学生走近生活，走进大自然，收集写作的素材。其实，这种不被人注意的生活，对人的一生起着十分重要的作用，写作也不例外。因此，教师要遵照教学规律，把学生引向更宽广、更深入、更真实、更缤纷的生活。特别是与大自然进行真实的对话，在花草树木、山川湖泊中陶冶自己，在阳光中感受泥土的芬芳和飞鸟的痕迹，让学生用眼睛去观察，用手去感受，用心去思索这样一来，在学生的心灵中就记录下许多原汁原味的生活底片，它们都是创新的种子，一旦有土壤、阳光、雨露，再经过未来生活的浸泡、冲刷、烘干，就会发芽、拔节、开花，其色彩一定非常丰富而鲜明。 　　第三，教师要锻炼学生的想象力和联想力，培养学生的创新思维。宇宙、自然、社会与生活的各层面、各领域之间都是息息相关的。运用联想和想象，能使文章内容横跨中外，贯通自然与社会、具体与抽象、主观与客观，给读者创造更广阔的思维空间。同时，联想与想象，又往往与类比、对比、比喻、比拟、夸张、通感等众多修饰手法并用，创造出了更多富有创造价值、生动形象的语言，为作文锦上添花。 　　最后，教师要带领学生品评优秀文化艺术，感悟、追求创新之美。艺术精品都是作者智慧的结晶和灵感的闪现，具有独创性，充分展示了作者的个性风采。这种个性，正是我们写作所需要的品质。笔者认为，品评优秀的文化艺术，是培养学生创新思维的一条有效途径。 1