小学《品德与生活-社会》课改状况.docVIP

小学《品德与生活/社会》课改状况 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　摘要:经过一学期的实验,我县的《品德与生活》、《品德与社会》课改实验工作正在扎实、有效、稳步地推进之中。《品德与生活》、《品德与社会》在近半年的实验进程中,理念在冲击,思维在碰撞,观念在更新,方式在变化,课堂教学焕发出勃勃生机。 　　关键词:品德与生活;品德与社会;课改状况 　　Abstract: After a semesters experiment, my county “Personal character And Life”, “Personal character And Society” the class changes the experimental work solidly, effective, to advance with steady steps. “Personal character And Life”, “Personal character And Society” in near a half year experiment advancement, the idea in the impact, the thought at the collision, the idea in the renewal, the way in the change, the classroom instruction glow the full of vitality. 　　Key words: personal character and life; personal character and society; the class changes condition 　　 　　1加强师资培训,明确课改理念 　　 　　《品德与生活》、《品德与社会》课程改革实验是否能按计划扎实有效地推进,一个很关键的问题就是对实验人员的培训工作是否到位。结合我市实际,确定整体培训思路:实验区教研员、各实验校的领导必须接受课程标准及教材培训,本着“先培训后上岗,不培训不上岗,边实验边培训,边培训边研究”的原则,将培训、实验、研究相结合,构建研究型培训模式,多层面展开工作。 　　为了使实验工作顺利开展,我市选拔了一批具有先进 教育 理念及富有教研能力的管理者、骨干教师直接参与到这次课改当中,以提高实验的有效性。 　　 　　2开展校本研究,改变教师行为 　　 　　2.1能注重师生关系的民主和谐 　　大多数教师在教学过程中,能够依据新课改理念,正确处理教师与学生的关系。主要表现在:在课堂教学中能够营造愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,着力让学生成为活动的主体、课堂的主人,能够让学生真正感受到学习氛围的自由与宽松,在很多课堂上出现了学生敢提问题了、对异议敢说了的现象,就足以说明师生关系的和谐;教师的倾听意识明显加强,大多数教师能够认真地倾听学生发表的见解,能给学生比较充足的思考、交流的时间;师生合作意识更加鲜明,大多数教师在教学进程中,能够深入到学生中间,与学生一起交流问题。 　　2.2能注重教学方式的真实有效 　　大多数教师在教学过程中能够注重教学方式的真实性、有效性,并能注重凸显学生是学习和 发展 的主体,教师有意识地从教学活动的主宰,向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。引导学生自主探究的意识有了较大改观,在课堂教学中,教师敢于放手、放权,敢于让学生自己去发现问题、提出问题,并尝试自己去设计方案,解决问题。注重学习过程的真实性意识有所加强,无论是教学情景的创设、学习资料的提供,还是学生学习的思维状态,大多数教师能从实际出发,抛弃形式上的东西,去关注学生学习过程中的真实,敢于让学生暴露原始的思维状态,敢于面对课堂上出现的偶发事件,对于偶发事件大多数教师不再遮遮掩掩,而是进行积极有效的呈现,并把它当作一个宝贵的生成资源,进行合理的利用。教师教学成本意识有所增强,大多数教师在教学过程中,开始注重教学投入成本和所带来效益大小的关系,有意识地在材料选择、活动开展、教学环节设定等方面的有效性上进行了重视。 　　2.3能注重教学评价的全面 科学 　　评价的过程就是一个深化认识的过程,通过评价,可以把学生的感性认识提高到理性的高度,使学生的认知水平得到极大提高。大多数教师在教学过程中能够注重教学评价的全面性与科学性,能够比较恰当地发挥教学评价的激励功能。主要表现在:评价内容趋向多元化,大多数教师评价时能涉及到认知的发展、活动的参与、语言表达形式、思维状态、非智力因素等诸多因素;评价的形式也十分丰富,在调研中发现,教师在教学过程中,除了教师对学生的评价外,还十分注意学生间的互评、学生的自评等形式。