登堂入室认识FrontPage教学方案设计.docVIP

《登堂入室——认识FrontPage》教学方案设计 贵州省贵阳市南明区贵惠路小学 邹静 课题名称 《登堂入室——认识FrontPage》 科 　目 信息技术 年级 五年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 在四年级上半学期的时候，学生们学习了如何利用IE浏览器上网以及一些相关的知识。其实这完全可以认为，这就是五年级学习FrontPage制作网页的前奏。是学生从懂得如何使用网页，到主动探索制作网页的一种过渡。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.让学生体会“新浪网”和“迪斯尼”网站带来纷繁精彩，让他们感触到网站为自己的生活所带来的便利。 2.激发出学生想制作网站的冲动，献上自己的一份力量，去丰富互联网。 二、过程与方法 1.从看入手，引导学生在在浏览网站的时候，思考网站的结构、组成元素以及设计思路。 2.演示FrontPage打开流程，以及一个简单网页的基本制作流程。 三、知识与技能 1. 带着思考浏览网站，并把自己在网站上所看到的东西都记录下来，分好类别。 2. 思考自己如果要制作一个网站，要运用到那些东西？这些东西可以从什么地方得到？ 教学重点、难点 1.引导学生学会 教学资源 （1）PC电脑。 （2）FrontPage2000。 （3）2M宽带。 《日历中的方程》教学过程描述 教学活动1 （一）师生互动，激趣导入 1．游戏引入（大屏幕）：老师背对日历，学生到讲台前面圈出日历中竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉老师，老师很快说出这三天的日期。换两组数试试，老师也能很快地说出答案。 2．设置疑问，引发思考：学生思考老师快速回答的诀窍，并且自己罗列出可能存在的解决方案：⑴逐列求和（碰数）；⑵算术方法：用和除以3得中间的数，再加上7，减去7得上下的两个数；⑶方程解法：因为学生已经有了有关方程知识的储备，个别同学可能想到用方程解决。 3．引入课题：日历中的方程。“你们想知道这里边的奥秘吗？那就让我们一起走进今天的数学乐园。” 教学活动2 （二）问题启发，合作探究 1．借助引例当中的游戏，采用讨论交流、小组合作的方式提出探究性问题（大屏幕） ?问题一：观察你手中的日历，一个竖列上相邻三个数之间有什么关系？ ?问题二：如果设其中的一个数为x，那么其他两个数怎样表示？你是怎样设未知数的？ （通过从具体数字之间的规律过渡到用含有x的代数式表示这三个数，从而培养学生的符号感，使学生体验到从特殊到一般的数学思想。） 2．出示尝试性问题（大屏幕） 问题：小明想送妈妈一个生日礼物，可是却不知道妈妈的生日是几号，于是就问妈妈，可妈妈说我的生日那天在本月日历上竖列相邻、和为60的三个数字里面，并且中间的数就是我的生日。你能帮助小明解决吗？ 此问题的出示意在解决两个问题：⑴如何设未知数；⑵怎样列方程。鼓励学生独立思考，让更多的学生参与自主探索，教师仅给个别同学点拔指导。通过独立思考、自主探索等有效途径体会实际问题相等关系的确立，进而列出方程，运用分析、比较等手段认识到设中间数为x所列方程的简便。 教学活动3 （三）例题示范，巩固提高。 1.例题示范： (1)安排两人一组做猜日期游戏（大屏幕）：在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的4个数，两人分别把自己所圈出4个数的和告诉同伴，由同伴求出这4个数； (2)正方形圈出日历上2×2的4个数，把它们的和告诉同伴，由同伴求出这4个数； (3)如果用正方形圈出的4个数的和是76，你所求这4天分别是几号吗？呈现例题。 2.巩固练习： (1)小彬假期外出旅行一周，这一周各天的日期之和是84，小彬是几号回的家？ (2)你能在日历中圈出一个竖列上相邻的3个数，使得它们的是40吗？为什么？如果它们的和是75呢？ ?? 3.自主编题： 以四人一小组的形式，结合自己的生日，选择有创造性的框架结构开展自编题活动，鼓励学生编出新颖的问题。教师参与到活动当中，做弱势小组的组织者和指导者，并选择有代表性的题目通过投影展示给全体同学。教师给予赞赏性评价。? 教学活动4 （四）归纳总结，畅谈收获。 1．列方程解应用题需要哪些步骤？ 2．需要注意什么问题？ 3. 解决实际问题经历怎样的思维过程？ 教学活动5 （五）课外研讨，迁移创新。 这一环节主要是课堂内容的延伸和发展。 问题一，有一些分别标有6,12,18,24，……的卡片，后一张卡片上的数比前一张卡片上的数大6，小明拿到了相邻的3张卡片，且这些卡片上的数之和为342。请问： （1）小明拿到了哪3张卡片？ （2）你能拿到相邻的3张卡片，使得这些卡片上的数之和是86吗？? 问题二，教材中《日历中的方程》这一节课的页码向前翻10页就是《有趣的七巧板》，然后再向后翻8页就是精美的《图案设计》，恰好这三节课的页码数字相加之