白泉中心小学教师专业成长发展性评价实施方案.docVIP

白泉中心小学教师专业成长发展性评价实施方案 一、指导思想 1．关注自我： 每个人的基础有好坏，水平有高低，我们的评价关注的是自我。是自我水平的纵向比较，不需要和其他人横向相比。以此消除和优秀教师比较的恐惧心理。 2．关注过程： 我们的评价关注的是过程。关注的是自我学习、自我反思、自我教育、自我提高的过程。、 本学期成绩 （ ） 教学态度 上学期成绩 （ ） “不满意”0人为达标，“基本满意”2人为良好，“基本满意”1人为优秀。“基本满意”人数减少为进步。（只要进步，就按良好为起点等级进行计分）。 分不满意、基本满意、满意三档。 由工会小组进行敬业精神和教学态度的测评 本学期成绩 （ ） 教学艺术 上学期成绩 （ ） “不喜欢”10%以内为达标，“喜欢”80%为良好，“喜欢”90%为优秀。“喜欢”的百分率提高为进步。（只要进步，就按良好为起点等级进行计分）。 分不喜欢、一般、喜欢三档。 由学生进行教学欢迎度的测评 本学期成绩 （ ） 专业成长 上学期总分 （ ） 测评总分只要超过上学期（在达标的基础上），就按良好为起点等级进行等级的最终确定。连续2次低于上学期，就实施降级处理。 学期测评初始等级（ ） 本学期总分 （ ） 学期测评最终等级（ ） 三、结果评定： 1．指标达成的现状评定：每个项目达标1分，良好1.5分，优秀2分（其中“教学科研”不封上限，科研计分超过2分的，超过部分计入总分）。 2．指标达成的发展评定：每个项目的得分（在达标基础上），只要超过上学期的，就按良好为起点等级进行最终计分。 3．专业成长的现状评定：总分10分为合格，15分及以上为良好，18分及以上为优秀。 4．专业成长的发展评定：现状评定的总分只要超过上学期（在达标的基础上），就实施发展奖励：现状评定的最终成绩就按良好为起点等级进行最终确定（如：现状起始评定为达标的，就最终确定为良好等级）。现状评定的总分连续2次及以上低于上学期，就实施降级处理（如：现状起始评定为优秀的，就最终确定为良好等级）。 5．专业成长的管理评定：必须参评教师达标率达到90%为达标，同时良好率达到40%为良好，同时优秀率达到20%为优秀。（对领导小组的评定） 6．男满55岁、女满50岁的一线教师以及所有后勤教师允许不参加测评。 7．教学科研记分办法：（重复的按最高级别计） （1）论文、优质课、学科技能获奖 论文区级三等奖每篇0.1分，区级二等奖、市级三等奖每篇0.2分，区级一等奖0.5分，市级二等奖每篇0.3分，市级一等奖每篇0.8分，论文发表相当于同级二等奖，省级及以上每篇1分。 优质课：校级三等奖、片级三等奖0.2分，校级二等奖、片级二等奖0.4分，校级一等奖、片级一等奖0.8分，区级三等奖0.6分，区级二等奖、市级三等奖1分，区级一等奖、市级二等奖1.5分，市级一等奖2分。 学科技能校级一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.1分（包括学校组织的教师各类竞赛）区级以上参照论文获奖。《白晓》发表每篇0.2分（《白晓》今后为学校网络刊物，每月1期）。 公开课：教研组公开课每学期第三次起计分，每次0.3分。校级公开课每学期第二次起计分，每次0.5分。大型校级教研活动每次0.8分，片级公开课每次0.5分，区级公开课每次1分，市级公开课每次2分。 （2）课题立项 主要主持人校级0.2分，区级0.3分，市级1分，省级1.5分。（主要参与者酌情加分） （3）课题获奖与结题 小课题、调研课题：主要主持人区级三等奖0.2分，区级二等奖、市级三等奖0.5分，区级一等奖、市级二等奖0.8分，市级一等奖、省级三等奖及以上1分。（主要参与者酌情加分） 综合课题校级结题0.3分，区级结题0.5分，市级结题1分，省级结题1.5分，获奖根据小课题标准再计分。（校级课题一般在第一学期初立项，第二学期末结题） （4）学校通讯员(包括其他教师)每学期完成10篇及以上宣传学校的通讯稿的奖励0.3分 四、实施步骤 　　1建立评价小组。学校成立以校长为组长的评价小组，组织开展评价工作。 2。。　、结果运用1．设立教师专业成长发展性评价专项奖励金：达标奖励100元，良好奖励300元，优秀奖励500元。 2．设立年度考核教师专业成长发展性专项附加分：达标（两个学期都是达标0.2分，一个学期达标另一个学期良好0.5分），良好（两个学期良好1分，一学期良好另一学期优秀1.5分），优秀2分（两个学期均为优秀）。 3．评价结果作为岗位聘用、职称评聘和评先选优的依据之一。