2015-2016学年高中数学 2.3.2离散型随机变量的方差课件 新人教A版选修2-3.pptVIP

通过实例，理解离散型随机变量方差的概念，会计算简单离散型随机变量的方差，体会离散型随机变量的方差在实际生活中的意义和应用，提高数学应用意识，激发学习兴趣． 重点：离散型随机变量方差的概念与计算． 难点：对方差刻画随机变量稳定性的理解与方差的计算． 温故知新 回顾复习样本方差(标准差)的定义及应用． 2．离散型随机变量与样本相比较，随机变量的__________的含义相当于样本均值，随机变量取各个不同值，相当于各个不同样本点，随机变量取各个不同值的__________相当于各个样本点在刻画样本方差时的权重． 3．随机变量的方差和标准差都反映了随机变量的取值偏离于__________的平均程度，方差(或标准差)越小，则随机变量偏离于均值的平均程度__________． 思维导航 3．依据二项分布列的特征和方差的定义，你能求出二项分布B(n，p)的方差吗？ 新知导学 5．若X服从两点分布B(1，p)，则D(X)＝__________． 设随机变量X～B(1，p)，则由两点分布随机变量数学期望的计算公式得E(X)＝p，于是D(X)＝(0－p)2(1－p)＋(1－p)2p＝p(1－p)(p＋1－p)＝p(1－p)． 6．若X～B(n，p)，则D(X)＝__________． [答案]　B [解析]　E(ξ)＝9.2，E(η)＝9.2＝E(ξ)，D(ξ)＝0.76，D(η)＝0.56D(ξ)，乙稳定． [答案]　C [答案]　A 4．(2015·广东理，13)已知随机变量X服从二项分布B(n，p)．若E(X)＝30，D(X)＝20，则p＝________. 设ξ是一个离散型随机变量，其分布列如表所示： [分析]　分布列中含有参数q，依据分布列的性质可确定q的值，然后按期望，方差的定义可求E(ξ)、D(ξ)． 已知随机变量X的分布列是 [分析]　已知分布列求方差，可先求出均值，再套用公式计算．求D(2X－1)可利用方差的性质计算． ∴E(2X－1)＝2.6. ∴D(2X－1)＝(－1－2.6)2×0.2＋(1－2.6)2×0.2＋(3－2.6)2×0.3＋(5－2.6)2×0.2＋(7－2.6)2×0.1＝6.24. 方法2：利用方差的性质D(aX＋b)＝a2D(X)． ∵D(X)＝1.56. ∴D(2X－1)＝4D(X)＝4×1.56＝6.24. [方法规律总结]　求随机变量函数Y＝aX＋b的方差，一是先求Y的分布列，再求其均值，最后求方差；二是应用公式D(aX＋b)＝a2D(X)求． (1)已知随机变量X满足D(X)＝2，则D(3X＋2)＝(　　) A．2　　　 B．8　　　 C．18　　　 D．20 (2)(2015·南安市高二期中)已知ξ～B(n，p)，E(ξ)＝3，D(2ξ＋1)＝9，则p的值是________. [分析]　(1)甲、乙两人选做同一题，包括同做第一题，同做第二题，同做第三题，由于每位学生选题相互独立，且每位学生只选做一题，故按互斥事件与独立事件求解． (2)五位考生选题是五次独立重复试验，因此ξ服从二项分布． (2014·辽宁理，18)一家面包房根据以往某种面包的销售记录，绘制了日销售量的频率分布直方图，如图所示． 将日销售量落入各组的频率视为概率，并假设每天的销售量相互独立． (1)求在未来连续3天里，有连续2天的日销售量都不低于100个且另1天的日销售量低于50个的概率； (2)用X表示在未来3天里日销售量不低于100个的天数，求随机变量X的分布列，期望E(X)及方差D(X)． 有一批零件共10个合格品、2个不合格品．安装机器时从这批零件中任选1个，取到合格品才能安装；若取出的是不合格品，则不再放回． (1)求最多取2次零件就能安装的概率； (2)求在取得合格品前已经取出的次品数X的分布 列，并求出X的均值E(X)和方差D(X)(方差计算结果保留两个有效数字)． [方法规律总结]　1.解答离散型随机变量的实际应用问题时，一要分析题目背景，根据实际情况抽象出概率模型，特别注意随机变量的取值及其实际意义；二是弄清实际问题是求期望还是方差，在实际决策问题中，需先计算均值，看一下谁的平均水平高，然后再计算方差，分析一下谁的水平发挥相对稳定．因此，在利用均值和方差的意义去分析解决实际问题时，两者都要分析． 2．在求分布列时，要注意利用等可能事件、互斥事件，相互独立事件的概率公式计算概率，并注意结合分布列的性质，简化概率计算． (2014·长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学一模)下表是某市11月10日至23日的空气质量指数统计表，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染．某人随机选择11月10日至11月21日中的某一天到达该市，并停