XX年二年级数学下册第六单元有余数的除法教案.docVIP

XX年二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 加强教材研读关注常态备课打造有效课堂 主备人： 教学内容第六单元有余数的除法第一课时：有余数的除法 教学目标1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小痉的道理。 3．渗透借助直观研究问题的意识饼和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。钥 教学难点理赴解余数要比除数小的道理。 教学准备主题图陕、PPT课件 教 学乒 过 程教学预设设计意图二次备课 观看动钬画（主题图），引出活动 问题：这些同学在诺做什么呢？ 二、摆一摆，比较感知 （一）粲摆一摆，回顾除法意义 把下面这些每2个摆苒一盘，摆一摆。 1.读一读，你知懿道了什么？ 2.摆一摆，说一说你是怎样做馥的。 3.能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 1.这个算式什么钡意思？ 2.这个意思你还在哪看到了？ 问题：1.观察，你发现了什么？ 2.危现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。蟛 3.这1个草莓怎么不摆了？ 4.能把你蹒的想法用算式表示出来吗？ 7÷2＝3（盘栾）……1（个） 1.这个算式什么意捷思？ 2.这个意思你还在哪看到了？ （三）比一比，初步感知有余数除法的意义 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲蝇解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在扦算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有桡余数的除法”。 （四）圈一圈，填一填，及时巩固 要求： （骇1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。 （一）初步理解余ò数与除数的关系（主题图） 问题：1.用9蠊根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手甚摆一摆。 2.能用除法算式表示你摆的意思澜吗？ 3.如果用10根小棒来摆呢？ 12根呢? 5.余数和谁有很密切的关系？劁是什么关系？ 四、对比观察，瘁理解关系 （一）活动思考，加深理解 用一ч堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？ 问题： 1.读一读，说一说你知道了什么。徨 2.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以工摆一摆 3．如果用这些辍小棒摆呢？ 板书 设计 ◎ 　　　有余数的除法 反思 加强教材研读关注常态は备课打造有效课堂 数学学科教案 主备人：秆 教学内容第六单元有余数的除法第二课时：煳竖式与试商 教学目标1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系玲。 2.在比较中理解除法竖式。 教学难耀点理解除法竖式中各部分所表示的意义。 教裤学准备主题图、PPT课件 教 学 过 程教学预设设计意图二次鸠备课 一、学生活动，运用旧知解决问题 （入一）呈现题目，明确题意 13根小棒，每4魇根分一组，结果怎样？ 1.读一读，嬗说一说你知道了什么。 2.“13根小棒”屯指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意颗思？ 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 （悸二）交流想法，解决问题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 二、研讨竖式，理解各部嫱分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根镍小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题：你是怎样写的？说一榴说你的想法。 三、研讨竖式，理解各部分含僻义 预设： （一）尝试书写，交流想法 （楚二）指导书写，建立联系 过渡：这位同学的宛写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应冠该怎样写出来吗？我们一起来看看。 （三）眵指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分褐一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） （四）独邡立书写，及时巩固 如果有16根小棒，每4耥根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 1.竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2.楮小组互相学习，看看写得怎么样。 3.这个｜竖式中的每个数什么意思？ 问题：我们应该从哪儿开始思考呢遢？ 回顾例题，整理所学内容（例3） 六、课堂窟总结，你有什么想对大家说的？ 板书 设计决 　　　竖式与试商 反思 加强教材研读关注常笫态备课打造有效课堂 数学学科教案 主备人胶： 教学内容第六单元有余数的除法第三课时裰：解决问题（例5） 教学重点　　用不同表征方式理解“进芗一”的道理。 教学难点用进一法解决问题。 教学准备主题图、PPT课件 教 学 过 程教学预设设计意图二岱次备课 审读题意，交流理解 22个学生去睹划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少菀条船？ 1.你都知道了什么？ 4人”你怎么理解？“至少”是什才么意思？ 2.谁能完整地说一说这道题的意云思？ （一）独估立尝试 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 提示休：可以写一写，