XX年五年级数学上册第2单元教案（新苏教版）.docVIP

XX年五年级数学上册第2单元教案（新苏教版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 m 课题(5)梯形面积的计算练习课 4——9题。 1、使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。 2、培养灵活利用公式解决实际问题的能力。 3、培养学生良好的合作探究意识。 教学难点进一步掌握梯形面积的概念，能较熟练掌握梯形面积的计算方法。 教学准备课件 教学流程个性化设计 一、画图（图：滢一直角） 问:你看到什么？两条边上分别标劓上长度：4厘米、2厘米 （1）长方形，长是4厘≤米，宽是2厘米。面积：4×2=8平方厘米 2）三角形，底4厘米，高2厘米，面积：チ4×2÷2=4平方厘米 3）梯形，补充傥算式“（4＋3）×2÷2”，指名画完该图囹形。 1）在计算时，最后的单阉位名称不要漏写 2）画图时，要把关键长铧度的数据标出来。 3）题目中，最后问题阑带“？”的要写答句。 4——9题。 1、第5题。 2、第凡7题。 3、第8题。 观察图后说说自己准备抻怎么算？ 5、第9题，学生独立完成。 学生有困难的题：用58米长的篱笆胩，在靠墙的地方围一块菜地（图略），这块菜尔地的面积是多少平方米？ 对照公式，找已知条件和所畜缺条件。 明确：还缺上底和下底的和，通常蜾可以用上底加下底，但这题中要用三条边的长度减去高。 算式：（58－10）×10÷ね2=240平方米 练习三甯4、6 (6)认识公顷 1皿6页的例8、练一练和练习三的第10——1笠3题。 1.学生通过实际观察和推坝算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公璋顷的实际大小，知道1公顷=10000平方价米，会进行简单的单位换算。 2.学生经历缡观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，鹰并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生跄的空间观念和数学思考。 3.学生能应用平扬面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 教学难点了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活阀中的问题。 教学流程个性化妤设计 一、激发需求，引入公顷 1、复习已娠学过的面积单位。 2、现在老师来到了面积是50（）的上课教室，走进来，看到同学们端坐莱在座位上，两手平摆在40（）的课桌上，桌裱上放着大约160（）的铅笔盒，可真精神啊！ 引导学生改用合适的单位来表示相应的数据。┆ 3、反馈课前调查：学校的面积是多大呢？迭 4、欣赏图片，初步感知公顷。 同学们，请看大屏幕，在计量这些地方袄的面积时，都用到了什么面积单位？ 师：像这样，测量和计算土地的面积时，通常用公顷颌作单位（板书：公顷） 5、师：看了这个课题，你想了解什么呢？ 二、自主探索，认识公顷谯 1、算一算“1公顷” 1公顷的土地面积，请你仔细观察它，你有什么发现？ 1公蛸顷等于？研究进率 2、感受“1公顷” 1笔公顷到底有多大呢？ 1）由28个学生手峦拉手围成近似的正方形。 7个同学侧平举大约是多长氏呢？4组这样的同学围成一个近似的正方形，兀面积大约是多大呢？ 2）观察：请全体同褪学认真观察一下，这么多同学围成的正方形有ㄖ多大。 10米×10米） 3）估计：1公顷大约有多少个这样的正方形。（100赴个） 1公顷有多大吗？ 2、颊体会“1公顷” 1平方米里可以站约10菖个同学，1公顷的面积大约可以站（ ）个同学。 2个课桌面约1平方米，1公虹顷约有（　　　）个课桌面拼成。 10平方米，1公顷约可停小膪轿车（　）辆。 蹴 ）平方米，大约（　　）个我家的面积是跑1公顷。 三、走进生活，瞬解决问题 1、完成书上的练一练。 2、练习三第10、13题。 学了今天这节课你有什么收获？还有什苄么疑问？ 四、总结。 五、课堂作业。练习玛三11、12 (7)认识平方千米 17页的例9、练一练和练习三的第浙14——17题。 1、帮助学生认＂识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实傥际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、让学生体会数尕学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培恿养主动探索的习惯。 1平蕊方千米可能是边长是多少的正方形的面积，接爝着揭示1平方千米的含义。在此基础上引导学舶生推算平方千米、公顷和平方米之间的进率。 教学难点感受1平方千米的实际大缤小以及与平方米、公顷间的进率。 教学流程个性化设计 一、复习导入：猹 复习：1公顷有多大？ （酐一）创设情景，引入平方千米 1、谈话引入瑗：像学校、公园这些较大的地方，测量和计算得它们的面积往往用公顷作单位。下面请大家欣梅赏一组图片，看看图片上这些地方又是用什么作单位的？ 2、提问：这些地方都是用什么作面积单位的？（平方千米） 指出：测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单龊位。这节课，我们就来认识“平方千米”。（值板书课题） （二）在丰富、多样的活