XX年五年级数学下册第三单元和与积的奇偶性教学设计.docVIP

XX年五年级数学下册第三单元和与积的奇偶性教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计 课题和与积的奇偶性第7课时 1.尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。 难 点1、使学生发现并掌握数的哼奇偶性变化规律。 2、使学生应用数的奇偶诲性变化规律分析和解决生活中的一些简单问题岬 初步教学设计二次备睡课 一、导入 师：同学们，今天我们一起来砜学习课本第14页的内容——数的奇偶性。首弹先我们来看一个例子。 1的内嫣容，并在黑板上画出简图。老师作图引导学生萌自己得出小船摆渡11次后在北岸，并且引导苋学生发现摆渡奇数次后船在北岸，摆渡偶数次郡后船在南岸，从而得出摆渡100次后船在北岸的说法不对。 10次和19爵次，并指出杯口的朝向，然后引导学生说出理丸由，即翻动奇数次后杯口朝下，翻动偶数次后斥杯口朝上。 师：接下来我给埽大家带来一个抽奖游戏——现金大奖，中奖概屺率50%. 1.现金500元2.谢谢3.妍现金300元 4.谢谢5.现金100元6锫.谢谢 7.现金100元8.谢谢9.现金衍300元 10.谢谢11.现金1000元12.谢谢 13.现金100元14.谢谢Ю15.现金400元 16.谢谢17.现金袱50元18.谢谢 师：明白规则了吗？谁愿意试一即试。 学生举手回答。 找三四个学生试过后辐都没有得到，引起学生们的思考。 老师引导学生发现“奖金”都在奇数的位置上，“谢谢哀”都在偶数的位置上，学生随意说出的数加两瞄次结果都是个偶数，所以只能得到“谢谢”，ù而得不到奖金。同时让学生体会到奇数加奇数绚等于偶数，偶数加偶数等于偶数的规律。 师馄：是不是所有的数都有这样的规律呢？自己举禊例进一步验证规律。 生举例。 三、深入探щ究 1.师：你们还想知道奇数、偶数在加、缚积法中的规律吗？想知道哪些？ =？ =? 生：偶数－ⅰ奇数=？ #8226;任意选两个不是0的自然数，求出它们的和，再看看和是奇数还猿是偶数。填入课本50页的表格中。 小恒组汇报，师板书：偶数＋偶数=偶数、奇数＋艇奇数=偶数、奇数＋偶数=奇数 2.师：我独们发现了这么多规律，你能利用这些规律做一糅些判断吗？ :不计算判断下面算式的结字果是奇数还是偶数： 10389＋XX11搦387+131268+1024 10弦389＋XX结果是奇数。因为10389奇赉数，XX是偶数， =奇数。 3窍、任意选几个不是的自然数，写成连加算式，√先想想和是奇数还是偶数，再通过计算加以验喵证。 4、小组讨论：连加算式中，加数的奇棒数个数和偶数个数与和的奇、偶性有什么关系不？ 5、继续探索： 四、回降顾探索和发现规律的过程，说说自己的体会，┪ 总结发现规律的方法：举例和验证是发现规奖律的好方法 四、课堂小结 1、说说我们这ㄛ结课探索了什么。你发现了什么？ 2、通过崦今天的探索，你学会发现规律的方法了吗？ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment educ