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XX年五年级数学下册第一单元等式性质1教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 m 射阳县实验小学XX年春学期数学教学设计 课题等式性质和解方程第2课时 1、结合具体情境使学生初步理解等式的性质。 2、使学生学会利用等式的性质解简单的方程。 3、进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法。 难 点教学重点：掌握利用等式性质解方程的步骤。 教学难点：熟练掌握解方程的方法，提高计算的惜正确率。 教具、学具准备多媒体课件 初步楣教学设计二次备课 一、谈话导入 1、谈话：（请一名学生到讲台前）老师想和这位同学渴玩跷跷板游戏，你们认为跷跷板会平衡吗？（秽生：不会）为什么呢？（生：老师的体重比学香生重） 2、引入新课：前面我们已经认识了矍等式和方程。今天我们继续学习有关等式的知识。 1、教学例3；(1锅)出示天平，左右两边各放一个50克的砝码椐，师问：天平的两边一样重吗？天平会平衡吗亠？生：两边一样重，会平衡。师问：你能用一罩个等式表示一下天平平衡吗？（学生写完后板升书：50=50） 2）师操作：只在天平颐的一边放上一个10克的砝码。问：天平还会平衡吗？怎样才能恢复天平的平衡呢？生：不鸟会平衡，在另一边也加上一个10克的砝码。凳 3）师在天平的另一边加上一个10克的鸱砝码，问：现在天平会平衡吗？你能用一个等鼹式表示一下现在天平两边重量的关系吗？（板箔书：50+10=50+10）强调：如果只攒在天平的一边加上砝码，天平就不会平衡。也咖就是50＋10不等于50。 2、归纳得出棣等式的性质。 1）（初步归纳等式的性质泳）指着等式50=50和50+10=50+识10问：通过这两个等式，你发现了什么？（ю学生答不出也不要紧） 2）依次出示第二ョ、三、四组天平图，师：观察天平图，说一说痘天平两边物体的重量各是怎样变化的？你能完潮成图上的填空吗？ 让学生齐读。（板书课题：等式性质） （鑫3）问：你觉得这个等式性质里哪些字词比较闱重要？为什么？ 3、试一试根据等式的性质渫填空(P3) 4、教学例4。 1）引导筛学生说出：把两边的50克砝码拿掉。然后问译：你能用一组等式来表示一下刚才的过程吗？ 2）补上“解”后指出：刚才求出未知数的欢值的过程就叫做解方程。（补充板书课题：和闲解方程）问：为什么要在等式两边同时减去5劫0？为什么可以在等式两边同时减去50？依式据是什么？ 3）指导学生看书上的例4，钙介绍检验。 4）指导学生完成第4页“试⑾一试”，提醒学生检验，指名板演。（强调书骑写格式） 1、指导完成第3页“练一练”第1题。 2、指导完成第6页练习一第4题。 四、课堂小结： 通过今天的学习你掌握了哪些知识？（等式的芘性质和解方程的步骤）还有什么疑问？ 板书设计：等式的性质（一） 文 章来源 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:D