《数学乐园》教学反思.doc

《数学乐园》教学反思 《数学乐园》教学反思 1、感受有趣的课堂教学活动。本节活动蕙课涉及的内容大多是一些抽象的概念，如10忤以内数的基数、序数含义，数的组成、比较大虫小；20以内数的加减法；简单的统计思想等等。根据本节活动的内容和一年级学生的认知蓰心理特征，采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动——“走迷宫”、“送信”“投密球比赛”……，获得了较大的成功。强调学生涸参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在末活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心仃，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学鎏意识是新课程的基本理念之一。李老师所设计历的各项游戏活动，均为学生综合运用所 2、在实际体验中激发兴趣。心理学家布鲁纳膪认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内抻因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来嘭自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学∈生主动学习的心理动机。”也就是说当学生有都积极的态度和情感时，才能使大脑的活动得到渠促进，使各种智力因素得到有效的激活，兴趣违是思维的原动力，兴趣是最好的老师。教学中样，李老师依据实际情况用游戏形式将教材提供皤的内容活动化，如“走迷宫”，使学生个体全酋身心地置身于真实的数学活动中，切身感受数睾学的奇妙和无所不在，体会做数学的快乐。上涸课伊始，随着李华老师亲切的话语1、2、3、4、5、6、7、8、沩9。喜悦之情溢于言表，仿佛真的走进了数学的大乐园。在走迷宫中学生初步感受到同一问册题有多种不同的答案，学会有序地思考一些问鲭题。把教学任务融于数学活动体验中，既能完尤成教学用书上所有的教学目的，又能渗透数学思想。 3．尝试崭新的教学组织形式。目前谤小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本纤理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和倏方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，墟实现教学形式上的多样化。在本节课中，李老痃师让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游缦戏活动中，原本枯燥的口算练习，老师采取送冁信的形式将各个口片分发在学生的手中，让学赝生将得数是5、6、7、8、9的“信”，分迳别到信箱“5”、“6”、“7”、“8”、“9”中。学生在操场上像小天使穿梭送信，渑笑声、吹呼声感染了听课的每个老师，我们听匠课的老师也仿佛走进了数学的乐园。李老师 如果说这节课有瑕庇的话，那就是在室萸外上课，操场上人多，学生有时听不清要求盲墉目行动的情况较多，室外课组织教学还有待进一步研究，从而真正做到玩与学，学中悟。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs