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《整十数加几和相应减法》教学反思 《整十数加几和相应减法》教学反思 上周六，朱校长带领我们几个老师去太仓实小参加活动时，浙江学军小学的汪培新校长也是这样的观点。 不少人，尤其是老一辈人认为，小孩学习数学就是学算术，狭隘地说，认为数学就是学习怎么计算。在城市里，幼儿园老师、爸爸妈妈、包括孩子们的爷爷奶奶，都迫不及待教孩子怎么做算术题。从个人角度出发，我感觉一年级数学难上加难的就是计算教学。 或许，换个角度，忾会觉得一年级计算课甚是简单，孩子们都会算径了，老师不是轻松许多了吗？ 其实不然：一卢年级孩子的习惯正在养成阶段，课上静下心学痖习的时间并不长。所以，当他看到课上是老调壁重弹的计算题，一部分人往往会自以为是的认披为自己都会了，不喜欢再去倾听学习。而从做紫作业上，老师又无从发现谁还存在算理不清的问题…… 比如，今天学习整十数加几和相应仝减法时，全班几乎所有孩子会算出结果。但是ら，在说说怎么计算时，大家都有点焉焉了。一阍些孩子并不积极去说。其实也能理解孩子的状趁态，这么简单的4道算式，范老师非让我们绕铅着说呀说呀，孩子真不懂老师的用意。问题总パ要积极去解决，采取调整的永远是我们这群服髻务者。如果让我再上一次这个内容，应该会调彦整如下： 1、前测，了解学情；纠错，明晰鞫方法。 50题整十数加几和相应减法。扮孩子们算完后，同桌交换当场批改。批改后，尤把错题拿出来进行交流：哪里算错了。在纠错糇的过程中渐渐明晰，计算这类题时，可以根据等数的组成想。几个十和几个一合起来是几十几珏，结果就是几十几。几十几里去掉几个十，结茳果就是几个一；去掉几个一，结果就是几个十讯。 2、练习，巩固算法；情境，感悟联想。 3、介绍加法和减法算式中各部分名称弥，及完成书本巩固练习。 50题，对孩子们挪来说有一定挑战性，产生的问题，又成为本节谱课的一个说算法的资源。书本例题促成孩子们究认识到，当算式之间有联系时，可以联想直接佯推算。最后巩固练习。 34-30=4。我认为只要学生说到“34里去被掉3个十，就剩4个一”就行。有老师认为，维既然是说算理，就要说明“从3个十和4个一烙里去掉3个十，还剩4个一”。当然，后者表蔫达很具体，但是，小学生如果能理解从34里去掉3个一，其实也就默认了他对34的组成眄的理解。关键是理解，说的细节，我认为，两者皆可。不懂老师们对这个小问题怎么看？ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, t