《斑羚飞渡》人教七上27.docVIP

《斑羚飞渡》人教七上27 文本解读： --动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》这篇文章生动、细腻地描写了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，本身就是动物世界的奇观。它们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，会让每一个读投过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们诡重新认识这个万物共生的世 教材与学生 教学的总体设计要突出学生的主体地位。“关注人”是新课程的核心理念獍，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”茧。要仔细研究教学的对象，根据学生的身心发缆展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。剧因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单雨元，可引导学生树立“保护野生动物”的意识Ⅷ，学习斑羚的群体意识，感悟动物身上折射出贷来的可贵精神和品质也是本文教学中应重点体绻现的。本文故事性强，情节扣人心弦，容易调踩动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良踌好的条件。 教学目标 《初中语文新课程标迨准》要求“要重视学生思维能力的发展”、“豹要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、骣情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本⑷节课的学习目标定为： 知识目标：整体感知锪课文，把握文章主题，学习本文生动具体的描占写。 能力目标：抓住文中关键词句深入分析诹，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写炸这篇文章的意图。 情感、态度、价值观目标詈：探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性莩，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。沤 重点放在引导学生理解文章生动的故事情节侠上，难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含Ы的强烈情感上。 教学过程 课前布置预习（1）朗读课文2-3遍。（2）自学文中的生睃词、解释重点词语并造句，做在预习笔记本上馁。（3）准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。啁（4）找出你认为文中的优美生动的语句加以螨赏析。（5）搜集斑羚的有关资料和自然界中〔有关的感人事迹。 一、创ヶ设情境，导入新课。 听音乐《一个真实的故レ事》。学生谈感受。 （感受人与自然温情的一面，与文中的惨烈形成对比，渲染气氛。） 二、自读感知，整体把握 1、说说我所知道诳的斑羚。2、文章写了一个什么故事？3、指碟导学生积累字词。4、看动画，提问：斑羚遇到了怎样的境况？试用一个词归纳。（如进退猿维谷、进退两难等）5、看动画，结合课文重虼点段落，说说斑羚在陷入困境后是怎么做的？冕要求学生能复述斑羚飞渡的过程并请学生上台画出飞渡的简单示意图。 1嘘、教师说明：下面让我们细细来研讨课文。问柰：在整个故事中，什么地方最让你感动？为什朗么感动？（1）要求学生先从文中找到相关的ゥ语段，在书上作记号，自由朗读揣摩，然后再蜉班级交流。（2）学生自由发表看法。2、深鲠入探究：A、从老斑羚的身上，你看到了哪些层优秀品质？B、你能否再找出一些有关自然界≤的类似的感人的事迹讲给大家听？c、动物身濞上所表现出的优秀品质在我们人类身上是否也有所体现？D、人类和动物共同拥有许多可贵疤的精神和品质，为什么还会发生斑羚飞渡的悲厅剧？你觉得人和动物该怎样共处？ 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼到绝境仙的斑羚，为了整个种族的生存，不得不用牺牲氆一半挽救另一半的方法来摆脱困境。它们在危豚难中所表现出来的智慧、勇气和尊严，让每一院个读者都受到了灵魂的洗礼。在整个事件中，人类扮演的是一个极不光彩的角色。在现实生捭活中，这样的事件每天都在上演。无法想象，拆当灾难降临时，自诩为大自然主宰的人会有怎苄样的举动？ 在教学过程中，处处让学生自己崎去读去悟，从而感受到斑羚身上所折射出来的Е高贵品质。从知道课文在讲什么，到复述飞渡弯的过程，再到品读最让“我”感动的语段。从整体到局部的朗读让学生感受到了语言文字的瘊魅力。在“复述飞渡过程”这一环节中，我先睥让学生抓住主要动词口头复述，再让他们用笔俐画出来飞渡示意图，最后让他们看动画，这样既锻炼了学生的分析课文概括课文内容的能力吟，又锻炼了学生的语言组织能力，口头表达能诮力和语言感受能力。从朦胧到清晰，一步一步鹤加深，给学生留下了深刻的印象。我想，若是镢先放动画，势必会替代了很多学生思考感受的┢过程，这是不可取的。 在“研讨赏析”环节谨中，最让学生感动的片段有很多，他们纷纷发庆表自己的见解并声请并茂地朗读。反复出现的覃彩虹、斑羚三次叫声等等都成为了学生讨论的蝶焦点。就是在这样的读与议中、合作与探究中秧学生们不仅读懂了课文，更受到了情感的教育濉。 在“深入探究”四个话题的发言过程中，窘学生们都非常积极，有的讲自己搜集到的故事，有的发表自己的看法。他们此时显现出来的柩热情和开阔的思维，是在封闭的教学过程中看粹不到的孩子们呼唤着更开放、人文的课堂。 create a good a