《曹刿论战》第二课时教案.docVIP

《曹刿论战》第二课时教案 21曹刿论战　　 1.知识与技能　　 (1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.　　 (2)学习本文以论战为中心组织和选择材料,详略得当的特点.　　 2.过程和方法　　 (1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.　　 (2)让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象,领会作品的艺术魅力,强化学生的口头表达能力.　　 3.情感态度和价值观　　 .　　 1.重点　　 .　　 2.匕难点　　 .　骟　 :　　 .创设情境,秆导入新课　　 ,通过对历史的学习,频你肯定了解了不少的知识,你知道历史上著名绂的战争有哪些吗?(全班交流)　　 ?　　 ,了解这场以少胜多的齐鲁长谫勺之战 .自读课文,整体感知.　　 1稀.走近作品　　 722年），终于鲁哀孛公十四年（前454年）。书中保存了大量古客代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的徙性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《赏左传》分年记事，没有篇名。　　 :茱关于历史散文体例　　 国别体苒：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成闷对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语镎》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。　　 编史年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实祧。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较钓好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《谡春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。搡　　 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为蔻司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。　　 历史散文也称史传文，它有国别、编年照、纪传三体。　　 2.长勺之战的背景　　 (前684)，是喙齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 (公子小白)与其庶兄公子纠咤曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺羟位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一屣时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒拗国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管促仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有掼成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得膜了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交堞战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，示齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其辋庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨１恨难平，因此转年春便再次发兵 3.理清线索,梳理宗结构.　　 ,思考:　　¤ (1)试概括文章大意。　　 (2)文章潲的线索有几条?　　 :迎战——备战——胜战——孀评战　　 :请见——请问——参战——释疑　　 （一）研读课文，把握曹刿战略休、战术思想　　 1.鲁庄公认为战前需作哪汔几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？　　 2.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’┢齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？　　 3.为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，诧登轼而望之，曰：‘可矣’”？　　 4.从刀战争的过程中可以看出曹刿的战术思想是什么ク？　　 （二郢）品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象　　 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面鞒的认识。并用“从……中可以看出……”的句拾式说话。　　 曹刿：爱国热情，政治远见，怼卓越才能，过人谋略。　　 鲁庄公：政治无掼能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤下免士、任人唯贤；为求真知，　　 不耻下问。　　 （三）再读课文，体会文章文章以“论窟战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点骇。　　 四．课堂讨论　　 鲁国的获胜给了喘你怎样的启示？从曹刿的做法和孟子的“当今韬之世，舍我其谁”来谈谈　　 如何做好集体跌中的一员？　　 五．作业设计　　 背诵课铺文。　　 板书设计：　　 请见——爱国热霆情　　 曹刿参战——卓越才能远谋　　 论战——过人谋略　　 施行小惠、祈求神灵—软—政治无能　　 急于求战、急于攻击——军嗬事无知　　 鲁庄公急于备战见刿，三问三答瞍—实事求是、虚心听取鄙　　 公与之乘，战泮于长勺——礼贤下士、任人唯贤　　 战后问ｔ刿、胜而不喜——为求真知，不耻下问　　 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life,