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《曹操献刀》教案 《曹操献刀》教案 一、教学目的 1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。 3、理解小说中人物性格的多元化。 4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 三、教学难点 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 四、课时计划 一课时 五、教具准备 小黑板录音机 六畴、教学设计 对曹操这一人物的认识学生多停鲦留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。 七、学法指导 把握人物形象，能过小椅组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方μ法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 八、教ィ学过程 曹操献刀 一、导入 “滚滚长江东プ逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭颉建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开出《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然炸栩栩如生。 二、了解《三国演义》 1、阅麋读“课前提示”中《三国演义》……关键。”← 2、补充介绍：历史演义小说的源头。 三、解读文本墼 1、概括故事梗概：①曹操借刀②曹操献刀 2、依照回目的形式я概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交蓊流 教师展示：孟德献刀遇弑贼李儒献计操脱窀身 识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手 访伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识操 3、文本中人物形液象分析：通过人物语言、动作、神态等正面描篷写以及对比，陈宫之言等侧面描写分析文本中蒹的人物形象。 1）同桌交流（2）小组探式究（3）教师点评 4、多元解读人物形象：碥①阅读“课前提示中《三国演义》……奸绝” ②结合对文本的理解谈谈曹操的人物形象。 总结：阅读小说要准确把握人物形象，对小蝇说中人物形象的分析不能停留在表面印象上，要学会抓住语言、动作、神态等方面鉴赏解读人物形象。 四、拓展阅读 1、《三国演义芯》中相关曹操的情节罗列：杀杨修……羡才又獠妒才梦中杀人……孤独又疑心割头发……言而有信 2、小辨认：曹操的“奸雄”与“英雄︾”形象。（言之有理，言之有据即可） 3、撙引导关注《三国演义》的创作意图。 ②作者扦罗贯中的经历与创作时代背景解读 4、名著导读：发矫诏诸镇应曹报父仇曹操兴师曹孟德丶大战吕布 五、教师总结 曹操被称为“奸绝”，但同畲学们又从之篇文章解读出一个文韬武略、胸有χ大志的曹操可见作者为我们塑造了一个血肉丰毂满的人物形象，留给读者巨大的想象空间，这瘰就是经典的魅力。我希望同学们通过本文学习痣走近曹操，走进《三国演义》，走进经典我著。 六、布置作业 改写“操与宫坐久”。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning