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《木兰诗》表格式教学案 木兰诗教学案　　 喻屯二中七年级语文学科备课人李迎春XX年2月23日　　 师生行为　　 设计意图　　 课后反思　　 学习目标：　　 知识与能力1、初步了解南北朝民歌的特点和修辞特点。　　 2、学会诵读和背诵这首古诗。　　 1、疏通文意，理清故事基本脉络； 2、理解诗歌详略安排的特点。　　 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。　　 2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。　　 1、积累重要嗄文言词语，理解课文内容　　 2、赏析木兰的英雄形象，领会课文的思想感情。　　 学习方法：参考注释读泊懂课文合作探究解决疑难　　 学习过程　　 一、创设情景，导入新课。 同学们知道吗钿？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄敷——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺叼术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这植位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》翕片段三分钟），今天我们想要更详细的了解花坎木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《驼木兰诗》。　　 二、解题，介绍时代背景。（由学生介绍，了解学生预习情况）　　 三倍、朗读课文，整体感知。 1、请一学生朗读阎课文，师生共同纠正字音。　　 2、检查预镏习效果，给生字注音。　　 柝辔啾　　 3、结合注解，小组内疏通课髁文 4、自读课文思考问题： 替父诵从军十年征战凯旋归来结尾附文　　 四、人嵊物赏析，品读探究　　 1、人物赏析：　　 例：　　 a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女蓟叹息。－—勤劳孝顺　　 b愿为市鞍马，从狙此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全　徉　 c“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金Ａ柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。钰”—勇敢坚强的英雄气慨　　 d木兰不用尚冰书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华モ富贵，甘过普通百姓生活。　　 e出门看火墀伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女岿郎。——机智、谨慎　　 2、品读探究：　　 明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事溶紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常村用的一种写法。　　 5自然段写木兰辞布官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么示情操？　　 ③第6段写木兰回家与亲人团聚，用心了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？　　转 ④结尾附文在文中起什么作用？　　 （对木兰的赞美。再猹一次表现木兰的机智谨慎。）　　 ⑤这首诗蜉的中心思想是什么呢？　　 （这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳蹦动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动泽生活的向往。　　 五、拓展延伸对面交流：荀　　 假如当年的木兰来到我们身边，你将怎谖样欢迎她？还将怎样跟她当面交流？  六、梳理回顾课堂小结　　 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地颤写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后嘌者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的邮一个显著特点。　　 《木兰诗》这首叙事诗矫塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是觳一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战蕺士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙颥场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝疥高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲泫人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一兼起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳伧、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。〃　　 七、板书设计：　　 木兰诗　　 替椴父从军十年征战凯旋归来换回女装　　 ——瘭巾帼英雄形象：深明大义、果敢坚强、英勇善罱战、　　 不慕名利、谨慎机敏　　 达标检腋测 1．按要求填写： ⑵夸张地描写木兰的栾矫健雄姿的句子是 。 ⑶写木兰辞官不就，狠突出她不图功名利禄的高尚品格的句子是 。鼓 ⑷成语“扑朔迷离”出处的两个句子是 。 2．从文中找出排比句和对偶句各一组： 对偶句： 3．指出下列句子中的通假字并解释其意思： ⑵出门看火伴，火伴摁皆惊忙 通　　，意思是 4．解释下列诗句呢中加点的词语。 1）策勋十二转（）（2）赏赐百千强（）（3）出郭相扶将（）（4呖）著我旧时裳（）（5）雄兔脚扑朔（）（6）雌兔眼迷离（） 5．回答下列问题。 1）“开我东阁门，坐我西阁床”运用的修辞方法除了对偶之外还有什么？这句话应怎样翻疆译？ （2）“爷娘闻女来…阿姊闻妹碲来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞方法，这样写有什么好处？ （3）“脱我藓战时袍，著我旧时装”运用的是什么倏辞方法筌？ 6.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷坼离”之中有一成语， 意为： 回答老师提出的问题　　 学生倾听，记忆“双璧” 鹏 借助注释逐句理解　　 情节，理楸清故事 学生思考