《普罗米修斯盗火》教学设计二.docVIP

《普罗米修斯盗火》教学设计二 莲山课 mfontsize=6《普罗米修斯盗火》教学设计二 56 一、复习导入 课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火 盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。 二、学习课文2——4自然段 1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯粒是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个叱小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样孀，那我们就开门见山，先读读课文2——4节怕了解一下普罗米修斯吧。 2、交流：勇敢富皇有同情心 ▲1、当普玉罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决见心人们盗取天火。 2、“天火”就是神话故孙事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道闻“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道闳吗？看来他真是富有同情心的人。 3、为了糈人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山夯有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我屋们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。 1、奥！偷取天火那一萨定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗厚？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下簖吗？ 2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一艴听想象盗火的过程吧。（配音乐） 3、评一小评 躲轰姜隆隆悄悄地插进偷取 4、配上音乐一起来读锴一读 5、盗火的过程多已经了解了，你们还捶有疑问吗？ ▲1、如果是你盗取许了天火后，你会怎样对待呢？（……） 2、普罗米暾修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种蔹意思来？ 3、当人们尖刀了火种后他们会怎瓣么样呢？你们能想象有火后的情景吗？ 4、交流：（音乐） 1）、你好，你此时的心情怎样？在着在臭吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）ㄌ 2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打道造工具的好） 3）、大娘，你好，有火啦，斛心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好驺） 4）、你说说有火后的好处？（打猎、……） 1、此时，人们的心绘情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们酩的生活是怎样的呢？ 1节。 2、杷加点：“没有……只好……” 3、理解省略术号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。 4、那是多么痛苦的馐事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读樱一读这一节。 5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使__茺_____________________” 三、学习第三部分 1、当人们处在兴奎奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？ 2、读读5、6自然段，乜用一亮句话说说他是个怎样的人？ 3、交流 （出示学习方法）四人小组自由煳学习 4、交流 ,立刻毯追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯潸触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他酋. 你能读出自己的理解吗？ 评一评 （大发雷霆：想象那中表情，说擐的话，语气，谁来表演一下。） 一起来读一垤读 ▲宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯镱锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴甥雨的折磨. 多么残忍的手揞段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙通烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风佛的吹打。 你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读 ,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰涤,每天去啄食普罗米修斯的肝脏. 读一读，评一评 看看那情景，你们莨一定理解的更深，会读的更好。 （看录象）胨 同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？ 现在你们在读一读，一定读的比刚才噶还要好。（自由准备读——指原来的读——齐糯读） ▲苍天有眼，可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原. 这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。阕 落出笑脸来，读一读。 四、延续 普罗米诏修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢，这邾个迷还是留到下节课在揭开。 （.com友旨情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：盗火） 莲山课 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual ass