《桂花雨》设计思路.docVIP

《桂花雨》设计思路 fontsize=6《桂花雨》设计思路 40 红叶发表 《桂花雨》是琦君的一篇散文。1949年，琦君离开家乡来到台湾，自此，她日夜思念着自己的家乡，她怀念着故乡的一情一景，她盼望着回家，回到祖国母亲的怀抱。读她的散文能读到这股浓浓的思乡情。本文作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念这一情感的抒发，一方面通过描写“摇花乐”来表达的，另一方面，则通过母亲的一句话“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院睚子里的金桂。”写出了自己与母亲一样的思乡情。这既是本课教学的一个重点，又是难点。 一、感受“桂花香” 课文以“桂花香”为煳线索，贯穿全文，作者之所以最喜欢桂花，其速中一个原因就是因为它的香。文中三句话具体楂写出了桂花的香：“它的香气味儿真是迷人。堕”“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少ひ前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”乒 香味的迷人是极其抽象的感受，因此，教学祁时，我调动了学生的生活经验，让他们说说：踏“前些日子，校园里桂花盛开的时候，它的香鲆味也让你觉得迷人了吗？为什么？”从而感受郛桂花香的迷人。 第二句中的一个“浸”字，洌把桂花香味的浓郁、持久淋漓尽致地表达了出粽来。教学时，通过对“香飘十里、至少、十几土家、没有不”等词透彻理解“浸”在这里的妙用。 第三句“沉浸”的理解，则分了两次去翩体会的。刚开始对沉浸的理解只是停留在比较柏浅层次的，就是说“桂花盛开时，满树生香，肿花香四溢，人们沉浸在浓浓的花香里；花谢后魅，人们用它泡茶做糕点，喝上一口桂花茶，品鄢上一块桂花糕，满嘴生香。”这仅是桂花本身诧给人们带来的香。后来的理解则深入了一个层次，让学生体会收获的喜悦、分享的喜悦，这粕香是香甜了人们的生活。 二、感念“摇花乐原” 作者写“摇花乐”，一方面是通过自身感②受来体现它的乐趣，这是正面描写，一方面则竺通过父母对桂花的喜爱和摇花给他们带来的乐氏趣从侧面来描写的。教学时，我让学生直接找到了具体写我“摇花乐”的句子，然后，让学泠生联系前面的内容说说“我知道可以摇桂花后，为什么这么乐？”那是因为摇桂花对我来说↓是件大事，是我盼望已久的事。有了这样的情巢感铺垫，再来让他们从我摇花的动作、语言体恢会“摇花乐”，通过朗读表达感受到的快乐。嵴此时，学生情感的抒发就再自然不过了。在深壤切体会到“摇花乐”后，让学生展开想像，桂沭花雨像什么？怎么落下的？在放飞学生想像的翅膀，进行语言实践的同时，进一步体会摇花Ｗ带来的无穷乐趣。 孩子喜爱桂花，乐于在树ギ下摇落它们，那父母是否也和他们一般喜爱桂禽花，乐在其中呢？我让学生从第二到第四自然纨段中找找句子，体会体会。母亲怕台风打落了磊桂花，赶紧吩咐人提前“摇桂花”；母亲珍视海桂花，在洗净双手后才撮一点桂花放在水晶盘靴中；母亲与全家一起拣桂花、晒桂花、收桂花、用桂花泡茶，做糕饼，体验着收获的快乐。蒉从而，体会到家乡的桂花已成了母亲生活乃至猾生命中的一部分。这一方面从侧面体会“摇花ゃ乐”，另一方面则是为感悟“思乡情”作铺垫。 三、感悟“思乡情” 成年后的作者从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母筘亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”同是桂花，难道真是秒家乡的金桂比外地的桂花香吗？你知道母亲为甜什么这么说吗？之所以这样直接切入，是因为对前面的铺垫有足够的信心，“母亲爱自己的蠖家乡，所以特别爱家乡的桂花。”这是学生的椠回答，可见，他们也体悟到了这浓浓的思乡情齑了。这是母亲对家乡的爱，对家乡的眷恋，其鳕实也是作者真是情感的写照，为了让学生能了Ⅺ解到这一点，我还为他们出示了琦君的一段文滴字。让学生在体会到作者思家、念家，盼望回家，渴望团聚的情感时，激发他们阅读琦君散墼文的兴趣。 （.com友情提醒：查找本课伫更多资料，请在站内搜索关键字：桂花） http:///oblog/?name=gxtamp;id=3103 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest an