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《欧洲的启蒙运动》教学设计示例 《欧洲的启蒙运动》教学设计示例 重点：启蒙运动的内容、影响 难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系 教学手段：多媒体教学辅助课件 教学过程： 由各组分别展示、介绍其课前准备的有关启蒙运动时期的资料。由此导入新课。 对学习中的共同问题展开讨论。如：什么是启蒙运动？什么叫“理性”？理性思考的内容是什么、人们应怎样判断问题？说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。请运用辩证唯物主义经济基础和上层建筑、存在决定意识的原理阐释启蒙运动兴起的原因？（17、18世纪，西欧资本主义有了较大的靖发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济讵实力。但是，他们却没有享受到相应的政治权揶利。所以，资产阶级要反封建专制主义、教权侨主义，于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起拣来，形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。人狻们的迷信与愚昧是封建主义的君权、神权、特郇权能18世纪，法国资本主义发展程卉度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又鲤是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力犊的资产阶级在政治上处于无权地位。这一思想甜传播到法国，使专制制度危机下的法国 “英国革命祜披上宗教外衣，而法国大革命高举自由与民主的大旗，为什么会出现这种差别？”英国资产滠阶级和新贵族害怕人民革命，他们宁肯树宗教沃旗帜，不广泛宣传霍布斯、洛克的启蒙思想，盯启蒙思想在英国还没有达到高潮；在革命中始分终高举宗教旗子。而法国资产阶级从英国人的簿启蒙思想中得到巨大力量，使启蒙思想达到高禊潮。法国人以“自由、民主、平等”作为自己僻的旗子。孟德斯鸠三权分立说对后世的影响很轩大，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方坡面发展了洛克的学说？孟德斯鸠的三权分立，本质上来说，依然是君主立宪制的一个政权组释织形式。卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的最大外的不同点是什么？卢梭的思想核心是什么？以欷歌德和赫尔岑对伏尔泰和卢梭评判突出卢梭的寤思想对法国社会的影响，点明其思想是法国大窑革命的灵魂。指出伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭不汽同思想的根源是他们代表着资产阶级不同阶层纺的利益，他们有不同的生活经历。 在学习的叽过程中，启发学生思考：“启蒙思想”与从前绺的“人文主义”有何联系和区别？这种区别的夸主要原因是什么？[从背景、主要内容、反封方式和作用等方面进行分析。] 启蒙运动的影响：思想家们有力地批判了封建专制制度及其福精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”茛的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，为即将到来的法国大革命濒作了充分的思想准备。被推翻的法国国王路易呙十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。琪由此可见，精神力量一旦化为物质力量，其巨恋大作用是难以限量的。启蒙运动不仅为法国大ǒ革命作了充分的舆论准备，奠定了思想基础，瀚而且超出了国界，跨越了时代，在更宽广、更雁长远的领域和时间里发挥了巨大而深远的作用妇。 教学设计思想 依据建构主义理论、多元智能理论，在教学过程中，教师或引导学生查荷阅资料，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景喧材料和启蒙运动领导人的主要观点，让学生在像课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自啷学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导鼯作用，以及树立学生在学习中的主体地位。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral educ