《武夷山和阿里山的传说》教学设计和反思.docVIP

《武夷山和阿里山的传说》教学设计和反思 《武夷山和阿里山的传说》教学设计和反思 一、教学要求: 1、认识生字:夷珊桧 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 学生:熟读课文,完成预习作业。 武夷眉(yí)山占据(jù)花珊(shān)肥伪沃(wò) (guì)树奔腾(tén旧g)高超(chāo)断裂(liè) (рmàn)山遍野天长日久乱蹦乱跳 ,即不加字,不掉字,不错字。(一般至少朗读三遍。) ,找出还不理解的词语。 它的意思 还不理解的词语 四、尽量搜集以ｙ下资料,并归纳记录。 1、武夷山的相关资绲料。 2、阿里山的相关资料。 :睐本文讲了一件什么事? ,请记录。 :制作课件。 1课时 课前交流:瞬 ,老师先跟大家聊聊好吗? ? 你最喜欢醴其中的哪个人物,为什么? 1、师导入出示课件在福建武夷山顶上,有一褐块很高很大的岩石,叫望女石。在台湾阿里山俜中,有一棵很高的红桧树,叫思母树。”今天厚,老师将和同学们一起走进《武夷山和阿里山岵的传说》 同学们回家都预偕习了吗? 1、抽生到黑板前写生字。其余的Ｈ学生在课堂本上写生字。 ,谁能帮老师写写吗?这篇文章贡写了一个姑娘的故事,请写出这个姑娘的名字饶。(花珊)请花珊后来变成了一棵红桧树。请满你把红桧树几个字写在黑板上。(形成初步板飒书) ,让学生写生字,不脓露痕迹地检查了学生的预习情况】 2、学生狯齐读生字。 3、介绍本文是一则民间故事。笺 ,整体感知 1、请同学们打随开书本,认真地朗读课文,一定要读得正确流烟利,不添字,不少字。边读边思考本文讲了一癣件什么事?(出示课件) ,开课简单抽查课文的阅读后,马上进行下一ヴ任务,可以节约宝贵的教学时间,这一设计有莽待今后改善。】 2、请学生自己先说说,然а后同桌交流,再全班交流:本文讲了一件什么绅事?尽量指导学生说得简单而准确。 ,都矸说得过于具体。老师只是提示要说得简单而清履楚,没有教给具体的方法,让学生归纳能力得タ到提升,是本课的遗憾】 3、同学们了解了蹒本文讲了一件……事(师小结,并形成板书。圈)那花珊给你留下了什么样的印象?(美丽、鲶善良、勇敢……) ,体会瘟花珊的高尚品质。 :同学们说的真好,⒕不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗?如果菔我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊谛远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密帽吗?好,勾出描写花珊的语句,反复有地读一读,想一想花珊是一个什么样的姑娘,把你的芹想法批注在旁边。(出示自学要求) (一)漆学生自学、教师巡视了解学习情况并适当点拨。 (二)小组汇报,教师深入每组,了解学毹习情况,并作指导。 :先有感情地寓朗读勾的句子,再说感受。 (三)全班交流赳。 :总结自学情况。 1、苦练本领:彝学生交流并朗读。教师根据指导情况,适当指糨导学生抓关键字词感悟,适当指导朗读。(终Ａ于九九八十一天) (1)生汇报。 (2)箝写话练习,感悟花珊练习的辛苦与坚持不懈。 师追问:Ⅻ在练练习射箭和刀法的时,花珊一定遇到了不衿少困难,是吧?谁来说说花珊都可能遇到哪些务困难呢?学生交流。 :遇到了哪些困难甏,怎么克服的?和周围的伙伴交流交流,把你ㄔ的想法写出来。 ,亦可训练学生的写作能力,但因时间关昱系,临时改成了说话。】 (3)学生汇报。 (4)这个故事在选进教材的时候,进行了缩殛减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎驷么讲花珊苦练本领的? :她先在村头的道一块大岩石下练习射箭,每天迎着朝霞离开家门,顶着满天的星星才回到家中。她练啊练啊,手臂练痛了,练肿了,手上起了一颗颗血泡さ,血泡消下去后,又结起一层厚厚的老茧,强俾劲的弓,也不知道拉断了多少把。她一连练了九九八十一天,终于练出一手高超的射箭本领疽。她的箭射得又准又狠:要说准,天上高高飞黝行的雁群,她要射哪一只,就能弓响雁落;要曼说狠,箭头能从石头的另一边钻出来。 ,又是一连九九八献十一天,练成了一手好刀法。村头有一棵两臂毗合抱粗的大树,她一刀砍去,就断成了两截。 ,进而遵与自己的写作进行对比,领悟写作,但因时间颏关系,放弃了出示,心中有些许遗憾。】 2、泪别母亲搿:指导学生分角色朗读。 :花珊舍不得葙母亲,母亲也舍不得花珊。花珊和母亲的感情茴深厚。 :对啊,花珊跟我们一样爱着母亲,妈妈跟我们的妈妈一样爱着自己的孩子,但ぅ他们为什么要分开呢? :受苦受难的人们。 :这就是舍小家,为—— :大家。舞 ,舍己 :为人。 ,怎能不让人敬佩呢?关 3、日夜思母:(变成红桧) (1)学生嘘汇报。 (2)小结:是啊,这对母女为了大敬家