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《毫米、分米练习课》教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 《毫米、分米练习课》教学设计 3、5、6、7等题 这部分教材分三段进行教学，先教学毫米的认识，再教学分米的认识，最后教学单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上类似，主要通过直观和操作帮助学生建立1分米和1毫米的长度观念，知道1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。单位的换算主要髦是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的北是巩固学生对长度单位之间进率的认识。 以前我们学习过量一个物体的长饽度或量距离是用米和厘米作单位的，但不少学⑴生基本知识掌握得不牢固，概念模糊容易混淆┆；对上述这些出现的问题，在平时教学中教师歇在课堂上要加强对比练习。让同学们明确毫米ゆ、厘米、分米、米之间的区别，更分辨谈们之蹀间的进率。在教学中加强数学数量关系的分析舻，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力朴。 【设计思路】 根据课标的要求及教材内の容和结构，以及对学生学习情况的分析和与实际生活的联系。本课的设计思路：　 1.结酣合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务翕于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学硎的兴趣。 2.通过自主探索与合作交流，培袖养学生的观察能力、提问意识、动手操作能力襞和解决实际问题的能力。 3.使学生认识长∝度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米鸩的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相逞邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单嵝位量物体的长度。 1.在实需际活动中巩固长度单位分米和毫米，进一步巩¨固分米和毫米的长度表象。 2.通过实际测ヌ量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的二长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘阃米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵节活运用。 3.在合作交流的过程中培养学生Ε的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手因、善于分析的能力，体会数学在生活中的运用扣，体验学习数学的乐趣。 教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫鹳米。 教学难点：学会选择合适的长度单位。蓿 三、教学过程： （一）复习导入 这节课荀我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米兢和分米练习课 1.我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课提供铜铺垫。】 2.课件出示考考你：1米=（1婵0）分米、1分米=（10）厘米、1厘米=（10）毫米。 1.用手帑比划1米、1分米、1厘米、1毫米。 2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1泻厘米、1毫米各大约有多长吗？ 3.指名比痴划1米，师用尺量。 4.生比划1分米、1铫厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比扃划的是否准确。 5.（小朋友比划的真准确ㄙ，现在我们来画一画这些线段。） 2.画线段 1）画5毫米的线岣段。 5毫米的线段？ （2）画1分米的线段。 1分米长的线段。 谁来说说1分米的线段是怎样画七的？ 10厘米就是1分米，这条线段苏就是1分米的线段。 ! 【设璎计意图：通过画5毫米和1分米的长度，提高学生实际的操作能力，加深对这些单位的巩固傀。】 3.完成书第6页第5题，然后集体订厂正。 4.先独立完成书第六页第5题，然后“集体订正。 5.完成书第六页第6题，长度髑单位在生活中的运用。 6.补充练习。 【第1妒层】圈出正确的答案。 1、黑板长4厘米4凝分米4米 2、毛巾长7厘米7分米7米 2层】填上正确的答案。 1、2分米+3观分米=（）分米=（）厘米 2、30毫米+樯50毫米=（）毫米=（）厘米 3层】晗连上正确的单位。 2厘米 2米 2分米 60毫米 4层】判断下面句子的对错苣。 14分米。（） 2厘米阿。（） 10米。（） 30毫べ米。（） 5层】量出下面图形边长的长⑦度。 通过这节课的学习，你有什么收获？【老师通过小结，归纳毫米和分米洛的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】 教学反思： 通过本课的教学，取得了一定的累收获。首先，学生积极参与教学活动过程之中⒏，学生的主体性得到了发挥。其次，学生的动埭手能力有所提高。学生在获得知识的同时，多别种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。す最后，运用多媒体进行教学，很形象、直观，蝶有利于教学效果的实现。但这节课我让学生小嘛组讨论的机会较少，只有简单的让学生在动手、动脑中学习！同时，电脑课件的题目要求也炳有一些不可掩饰的缺点，如闯关练习中，题目Ψ要求不够明确，导致部分教学题目的教学效果驼未能达到。 我相信在今后的学习和工作中我将努力进取，积极改正，争取更加的完善！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral educa