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《江雪》教学设计三 fontsize=6《江雪》教学设计三 63 浙江省温州市水心第三小学邓夏秋 【设计理念】 扩大阅读量，打造人文课堂。 【设计特色】 在关键处提问，触动学生情感的需要。 【教案设计】 教学目标： 1.理解古诗。 2.体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。 教学过程： 一、课前铺垫，导入课题。 1.说几个表示冬天的成语。 2.揭题，并说说诗题《江雪》的意思。 1.读一读课文，看看作者是怎么写的。 2.把课文读正确（这里应该进行多种形式的宗读，多读，大面积的检查。） 3.猜猜课文堇大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学萨生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾揖之忧”。） 1嗽.仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容悼的编排上有何不同？ 2.板书“注释”。利蚁用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法遗。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。蚨（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法簪。） 3.四人小组交流一下你们的学习成果腓。 （一）理解拂诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 1.“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路或吗？ 2.这里的“千山、万径”并非确数，鉴乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“Ⅱ千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学耠上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”ま说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。） 1.写景是为了抒莘情，抒什么情？读读后两句。 2.说说这两句诗的意思。 3.老渔翁独对寒意袭人的江雷流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？ 4.螋这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言已的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千践万孤独。 1翅.读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如挤此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？） 2.了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。褪 柳宗遢元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个俣颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐异败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。 面对此情此景，诗人写成阏了千古绝唱《江雪》。 3.了解了这些，你赝认为老渔翁真的在钓鱼吗？ 唐诗题材广泛，内容丰富，诗人常常借助景踪物真实而深刻地反映唐代社会生活的各个立体嵇侧面。我们再来欣赏几首唐诗。 (一)《渔歌子》 1.这首诗是作者厌恶了官场污浊的漫生活，而宁愿过那种“不须归”的隐居生活。氙 2.自己根据注释，读懂这首诗。 3.背良诵古诗。 1.根据注释自己读读这首诗。 2.猜猜看，写这首诗时，作者的心情如何？ 3.背诵古诗。 （.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：江雪） 【教后感悟】 优秀的古诗文不仅是我莆国文学宝库中一笔非常珍贵的文化遗产，也是姬世界文学宝库中一颗璀璨夺目的瑰宝。之所以芦绵延数千年而不绝，正是因为她们凝结着作者填个人的魅力、气质、灵魂，是情感的真实流露。因此，在教学古诗时，除了让学生理解诗文允的字面意思，更重要的是关注背后的人文因素鬟，这样，短短的几十个字，才会有血有肉。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, educ