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《池上》教学实录与反思 《池上》教学实录与反思 作者：张荷花转贴自：横峰一小点击数：180 《池上》教学实录与反思 横峰一小 作者:张荷花 : 师:同学们能自己解决字词难关,已经熟读成诵了,真了不起!请你们再读一读这首诗,边读边想象画面. lt;生自由诵读gt; :告诉老师,你看到了什么画面? :我看到了一个小娃娃撑着小艇. :小艇是什么呀? :是小船. :我看到这个下小娃娃偷偷采了一朵白莲花. :我看到水池里有许多浮萍. :浮萍是怎样的? :浮萍是浮在水面上的一种水草,很多很多,连成一片. :当船从蒹水面上划过时-------lt;师稍做秽停顿gt; :会把浮萍冲开.lt;狗双手一划,做冲开状gt; :就留下了疋一道长长的水路.浮萍一道开说的就是这个意攮思. :对于低年级学生来说,他们对古嵌诗意境的想象只停留在文字表面,而文字外的箍画面一下子却想象不到,老师应在关键处加以摇点拨,激发学生的情感体验,挖掘教材内涵. :你们还能想象到什么? lt;学生陷稷入沉思状态gt; :我们回头看看课题δ,在夏天,池上会有什么? :lt;恍婵然大悟gt;有荷花,开得很漂亮的荷花!芮 :还有荷叶,很多很多的荷叶. :我烦们学过一首古诗,是描写夏天池塘景色的,谁铲记得? :是lt;lt;江南gt鲜;gt;. lt;生齐背gt; :莲叶何田田就是形容荷叶茂盛的样子的.你脶们能不能用自己的话来说一说荷花池的景色? :圆圆的荷叶碧绿碧绿的,像一把把小伞. :密密的荷叶间有什么? :有一朵朵漂赏亮的荷花,还有花骨朵. :一朵朵能不能甙换一个词?想想荷花下面的茎. lt;生渊沉默.gt; :这里用一枝枝更合适,因为荷花的茎上没有叶子,直直地挺立着,显得细长细长的,所以人们喜欢用亭亭玉立来形愁容荷花的美丽.谁能把这句话说得更美一些? :密密的荷叶间挺立着漂亮的荷花,亭亭玉糜立,真美丽呀! :洁白的花朵散发出一阵嚏阵香味. :蜻蜓和蝴蝶被吸引住了,停在貂花瓣上,舍不得离开. lt;生自由发言窠gt; :这是一次说话训练,让学生肿用自己的话描述想象到的莲叶何田田的美好景フ象,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情钦,抓住教学中的契机,有针对性地安排说话训肺练,旨在引导学生入情入境.但不知这个弯是疲否拐得太大了. :嗯,我仿佛也闻到了荷鲞花的清香!lt;做陶醉状gt;那莲蓬清香嫩滑,味道香甜,这么热的天,要是能吃睬上一个,该多爽哪! :老师,莲蓬是什么闺呀?能吃吗? :当然可以吃啰,那可是夏Χ天解暑的好东西.是长在荷花花瓣中间的那种椤圆锥形的果实.花瓣落了之后,莲蓬中间的莲售子就慢慢成熟了. :哦,我明白了,那小憬娃娃偷采白莲是要摘莲蓬吃呀! :对呀,ソ是不是很可爱? :老师,你为什么说他可蚱爱?是不是说他偷采白莲很可爱? :为什铎么他偷采白莲还说他可爱呢? :因为他是贪吃才去偷采白莲的. :这种偷不可恶吗髑? :不可恶. :小时偷针,大了偷金萋,可不能偷东西呀!虽说是偷采白莲,可这也不太好吧? :就是不可恶,我觉得很可爱ㄇ. lt;生笑gt; :这种偷是很碴多小孩都会做的一种恶作剧和顽皮之事,算不山上偷东西.大人见了也不会生气的.你们有没波有做过类似的事情? :做过.我没洗手,就偷菜吃. :妈妈买了生日蛋糕,说要等孚到吃晚饭后才能吃,可还没等到吃晚饭,我就蜣偷吃了. :女生爱美,偷偷用妈妈的口红雍;男孩顽皮,趁大人不主意,偷吃零食.是不妍是都有这样的事? lt;生大笑,议论纷撒纷gt; :因此,诗人在这里用偷,是颚要表达对小娃娃的--- :对小娃娃的喜爱. :对,在诗人的眼中,小娃娃纯真可劐爱,天真无邪.诗中还有哪些句子表现了小娃痔娃的可爱? :不解藏踪迹,浮萍一道开.掖 :小娃娃以为别人不知道,其实别人早就杵发现他了. :是呀,小娃娃哪里知道,小逄船冲开的一道水路就已经暴露了他偷采白莲之痫事.说不定诗人早就看在眼里,正站在一旁乐呢! :这一教学环节,不仅检测了学生对文的理解和感悟,也从道的角度巧妙地教育了学生,做到了文道结合,却不着痕迹.但是尉,这里有两处不妥:一是偷采白莲为何,课后③有学生提出,也有可能是喜欢白莲,所以要偷稽采白莲.这也是一种合理的说法.二是说小娃撼娃很可爱,这种观点经老师的口说出,学生就苞会先入为主,而不会多加思索.应让学生自己沤感悟,或许有不同的见解,或许对可爱的理解会更透彻. :诗人看到了这一幕,觉得很醪有童趣,于是写下了这首诗. :不,老师龇,应该是念出了这首诗. :对,是随口吟ニ出这首lt;lt;池上gt;gt架; lt;师生一同吟诵gt; :现Х在请同学们闭上眼睛,听老师读诗,再一次想象画面. lt;师读gt; :老师扎,我脑中就像放电影一样,好象真的看到了小戒娃娃偷采白莲回,不过,不是一个小娃,而是粕两三个. :这是极有可能的