《狼来了》教学设计之一.docVIP

《狼来了》教学设计之一 详细介绍： 一、教学目标： 1．初读课文，读通课文，理清脉络。 2．讲读课文1、2自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快”，教学“狼、常、喊” 3．有感情朗读。 （一）、揭题： 1．听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？ 2．学生回答。 3、齐读课题，教学“狼‘，注意后鼻音。 1．学生自学：要求： 1）自由读课文，标出课文有几个自然段。 2）对照田字格，圈出生字，划出词语桠。 2．检查自学； 1）说说你觉得哪个晗词难读，说清原因。学生认读。 （2）开火寐车认读生字词，一人读生字，一人读词语 3柄．开火车分段读课文，学生评议：生字在课文雠中是否读正确了，有没有加字、漏字。 1．单击出示第一段，指名读，想：有几句？ 2．指名读第一句，问ヅ：你为什么把常常读得响一点？。 3纶．第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在⒍什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候崃） 4．看图，问你从那里看出来的？ 过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！” 5．单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是老在大声喊。 6．学着放养的孩子喊一喊。┫ 7．朗读第一段。想：我们是怎么把它读好砀来的？ （哺四）、讲读第二段 1．单击，看图说：上下♂的人听了是怎么做的？找出重点的词。 /忙）变红。 2．想：上下的人要赶快跑Л上山？ 3．划出他们是怎么说的句子？（狼湖在哪里？狼在哪里？） 4．指名读人们的话，把急切的语气读出酬来。表演读。 5．放羊的孩子见了是怎么样舳的？单击看图。 6．抓重点词：笑变红。问镬：为什么要笑着说？ 7．用开玩笑的语气读。 8．朗读第二段。 （五）、分角色朗读课文。 （六）、撮书写“常喊” 1．常：重点上面是“”，生入书空。 2．喊：右边与成比较。 4．学生霁各书写一个，师在展示台上反馈。、◆[XX劣年12月9日] create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and