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《生活离不开规则》说课稿 《生活离不开规则》说课稿 一、教材分析 本单元的主题：了解规则，遵守规则，完善规则，在社会中体会规则的好处。“生活离不开规则”部分旨在亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、守则、公约等，了解我国国家和社会生活的保障工具法律制度。通过生活的体验知道规则的重要性，没有规则的社会是一个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。 本节内容在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验甚生活中的规则的重要性，知道作为社会中人必嬷须遵守规则，从而为后一部分制定规则，完善疹规则埋下伏笔。 本节内容是课程标准中形成堀社会主体观，促进学生个体的社会化进程，认°识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重绿要体现，是社会化内容中“认同社会生活的基Ψ本行为规范和准则”的目标的实现，体现“以ㄜ育人为本”的现代教育价值取向，具有基础性骁、普遍性、发展性和实践性。 二、学情分析 新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组亍织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人窜为本的人文精神。初一学生生理、心理发育日鳔益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化臧，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨仲能力。因此，本节内容的教学以学生自主参与忪的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，开将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。 三、教学目标 1．知识与技—能目标：了解社会生活中的一些规则，如：交泉通规则、竞技规则、法律制度等，认识生活离不开规则。 2．过程与方法目标：在知识竞锆赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆期展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。 3．情感与价值目标：在学习过程中学会关注糌社会生活，热爱社会生活，遵守社会规则，做岵社会的合格公民。 规则的公鬼正、公平是建立有序社会的重要保证。 五、忪教学方法 以活动教学、讨论法为主，讲授法椭为辅。通过知识小竞赛活动、小组讨论活动、小品表演活动，激发学生学习兴趣，增强师生掣间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验嬲中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值醺观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。 六、学法指导 1．通过竞赛活动体验规则的缌必要性。 2．通过案例的教学，使学生从正谏反两方面感悟规则的公平、公正。 3．通过廨了解法律机构的知识知道法律的公正、威严性，法律面前人人平等。 4．漫画与生活的联В系，让学生更深入体会到规则的重要性。 教学环节教师活动学生活动设计嗜意图 交 通 规 则 知 识 竞 赛 活骧 动导入我们准备开展“交通规则”知识竞赛排,首先请各小组制订竞赛规则。提示竞赛形式冤分必答题、抢答题、风险题三种。小组讨论，锘写成文字即成文的规则。让学生学会制定规则味，并掌握规则的制定要体现竞赛的公正、公平韧性。 的竞 赛规 则综合各小组制定╄的规则，以民主投票的方式产生正式竞赛规则妓。学生投票，确定合法的规则。通过投票形式钬知道规则制定必须有一定的程序，要代表社会梭主体的意愿，符合广大群众的利益要求。 招茜聘 主持 人写出招聘启示，要求主持人大方缂、声音嘹亮、公正。自我思量，举手应聘。培鳟养学生自主参与的意识。 交通 规则 知识 竞赛教师作为旁观者。根据竞赛规则踊跃参与掮。了解学生交通规则的熟悉程度，及学生在竞津赛过程中个性特征的表现。 颁奖宣布竞赛优惜胜者，颁发奖状。热烈的掌声表示鼓励。树立仇学生的自信心，培养正确的竞争意识。 小结捣竞赛有规则，出行有规则，生活离不开规则。 小 组 讨论：黑 哨 事 件 导入 师 生 探 究 活 动黑哨事件回放：介绍事件ζ主角龚建平及事件过程。 讨论： 1．我们渎为什么叫这一事件为黑哨事件？ 2．黑哨事愀件的疑点在哪里？ 3．发生黑哨事件的根本咻原因是什么？ 4．请说一说足球比赛有哪些踹规则？ 小组成膏员讨论问题，派代表回答讨论结果。通过反面漕材料，使学生深刻体会到正常的社会生活中是诣不允许违反规则的行为，违反规则就是违反社煅会的公平、公正，应当受到社会的谴责，甚至绳之以法。 公布事件处理结果。深思。 小蜍结竞技规则体现比赛的公平、公正，裁判应当公正执法。 教学环节教师活动学生活动设计苛意图 了解法律是社会公平的保障转承 快速 寻找 答案黑哨事件的主角龚建平最终受到法逍律的制裁，请同学们阅读教材，回答： 1．Ａ什么是法律？ 2．法庭的职能是什么？ 3的.国徽反映了。 4.法锤象征。 5.警徽胯中的国徽象征 _____；盾牌象征；长城盗象征；松枝象征。 6．法徽用象征，表示。 了解疵我国法律及执法机构，知道法律面前人人平等蒡，不能做违法的事情。 通过案例分析了解党馅和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律肤尊严。 案例王怀忠案、成克杰案。 两位贵桠为省级高官，同样受到法律制裁，说明了什么？如果不进行制裁，