3–7–1世界是普遍联系的.pptVIP

成才之路·政治 典题导析 成才之路 · 政治·人教版·必修4 第三单元　思想方法与创新意识 * 成才之路 · 政治·人教版·必修4 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版·必修4 主干知识梳理 探究提示 疑难突破 课堂巩固训练 课后强化作业 典题导析 学海导航 导学线索 主干知识梳理 探究提示 疑难突破 成才之路 · 政治·人教版·必修4 第三单元　思想方法与创新意识 成才之路 · 政治·人教版·必修4 第三单元 思想方法与创新意识第三单元 第课　唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的 第七课 知识与技能 1.识记联系的含义 2．理解联系的普遍性、客观性、多样性及其方法论 过程与方法 1.举例说明联系的普遍性、客观性和多样性 2．学会用联系的原理分析社会问题 情感、态度与价值观 自觉用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观 一、联系的普遍性 1．联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的___________________________________。 2．联系的普遍性的主要表现 (1)世界上的一切事物都与________有着这样或那样联系。 (2)每一事物内部的________之间是相互联系的。 (3)世界是一个________的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。3．联系的普遍性要求我们用________的观点看问题。 普遍联系≠乱联系 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的、有条件的，并不是任何两个事物之间都有联系。 二、联系的客观性 1．联系是客观的。联系是事物本身所________的，不以人的意志为转移。 2．分类：________的联系与________的联系。 3．要求：要从事物________中把握事物，切忌主观随意性。 联系具有客观性，但人们在客观联系面前不是无能为力的 1．事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的。对于联系问题我们既要坚持唯物主义，也要坚持辩证法。 2．人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物联系的客观性为前提。所谓人们可以改变事物联 系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。 三、联系的多样性 1．世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。 2．表现：有直接联系和__________联系、内部联系和________联系、本质联系和__________联系、必然联系和________联系等。 3．要求：注意分析和把握事物存在和发展的__________，一切以________、________和________为转移。 联系普遍性与联系多样性的区分 联系的普遍性是说事物都不是孤立存在的，总是处于相互影响、相互制约和相互作用的状态下。联系的多样性是说事物的联系是多样多样的，各不相同。 答案：一、1.相互影响、相互制约和相互作用　 2．(1)周围其他事物　(2)各个部分、要素　(3)普遍联系　3.联系 二、1.固有　2.自在事物　人为事物　3.固有的联系 三、1.多种多样　2.间接　外部　非本质　偶然　3.各种条件　时间　地点　条件 1．教材P54“探究问题” 提示：联系是唯物辩证法的起点，也是唯物辩证法的一个总特征，世界上一切事物都与周围其他事物相联系。 (1)价格由价值决定，并受供求关系影响。 (2)体育锻炼与学习效率间的联系。 (3)我们中学所设各科目间的联系等。 2．教材P55“探究问题1” 提示：(1)联系是客观的，是事物本身所固有的，而不是人们强加的。人们不能创造联系、消灭联系，也不能任意割裂事物本身固有的联系，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 (2)影响和改变生态平衡，必须以坚持联系的客观性为基础，尊重自然界的内在联系，不能忽视其联系或消灭客观联系而使生态平衡遭到破坏，进而危害人类的生存环境(荒漠化、沙尘暴、温室效应、暖冬现象都是人类环境恶化的信号，也是人类破坏环境的结果，又是人类忽视自然界的客观联系，违背自然界的内在规律的严重后果)。 3．教材P56“探究问题” 提示：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物，进而破坏人类的生存环境，最终危及人类的健康。 (2)今天提倡的生态经济、循环经济、构建和谐社会及促进经济区域协调发展等都充分体现出联系的多样性。 4．教材P56“探究问题2” 提示：(1)恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。 (2)①辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移。要正