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《看浪花》教案西师版 教学目标： 1、认识本课的生字，会写要求写的字。 2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。 3、有感情地朗读全诗。 师：准备大海、海岸、海滩图片。 生：预习课文，通过各种途径了解大海。 课时安排：2课时 : 第一课时 一、谈话激趣导入。 1、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来说是一个比较揽陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经浩常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学ㄞ们一起交流交流吗？（生互相交流） 吵 2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽癌的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有鳎调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师垤就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去镞看看浪花吧！（补全课题） 3、齐Ｂ读课题。 1、学生自己读课文，遇到不认讦识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。 2、借助拼音读自己所撞勾画的字，注意读准字音。 3、再蔽读课文，做到读准、读通、读流利。 4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花曙声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，蚶应该在朗读时体现出来。） 1、指名读文，馕其余生思考，用自己的话说说谁在干什么？ 黑 2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在冒海滩看浪花。（强调用上自己的话来说） 痦 3、浪花像什么样呀？（学生说出像问脯号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问铹号作对比） 4、指导朗读好本节。花 5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，线能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提姓问，注意引导口语训练） 6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是糗怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？ 生交流： A、回答第一个孩子格的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分厩析，让孩子明确这两种水的不同之处。 贴 B、第二个孩子的回答时，故意质疑，让棼孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，恝从而理解‘探秘’一词。 c、第三贾个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然诅后理解‘采矿’。 D、假如你也在⑶海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。 7、引读文章内容。 第二个孩孰子回答说：…… 第三个孩子回答说搪：…… …… 8、学习第三节 1）指名读第三节，其余生汴思考：浪花像什么？ （2）体会“歃抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小漆动物，然后让孩子用“抚摸”说话。 东 3）指导朗读。 1、指导有感情朗读。 2、有兴趣的同学可以把诗文背“诵下来。 3、小结。根据学生的学眯习情况，小结全文。 脑 1、有感情藕朗读课文。 2、提出学习要求：学立习生字词。 1、从文中找出生字，同桌互盘读互学。 2、检查字音。（开火车鏖读、指名读、小组读、齐读） 3、砹出示带生字的词，自读词。 4、交祧流读。 1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。 2、组内交流识字方法。 3、全班交流难记的字。（总结泅识字方法） 4、再读生字词。 蔌 5、用生字自己组词。 1、出示要趋求写的生字，生认读。 2、观察各芩字在田字格中的位置。 3、教师重惝点指导。 4曝、学生自己先描后写。 5、作业展示。  1、总结全文。 2、布置作唬业。 11、看浪花 浪花像问号。 浪花像小手。 浪花像。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assi