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《用心灵去倾听》说课稿 《用心灵去倾听》说课稿 一、说教材 《用心灵去倾听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质┮，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。 二、说教法、学法 《用鲅心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生秆对于本组课文的学习方法已经有了一定的认识亳。所以教学时，我主要引导学生采用“自主、跤合作、探究”的学习方式，放手让学生课前借丛助预习提纲，迁移运用学法，自主学习、自主糠发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学习成果，教师适时点拨、引导。使学蜈生真正获得自主学习的成功乐趣，提高独立阅柄读能力，从而达到自能读书，自主学习、自主发展的目的。 三、说教学目标 1、通过预息习，学习本课生字、词语；有感情地朗读课文暧，了解课文内容；2、领会文章的写作手法；赭抓住关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来羁的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；3、学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱俎心帮助他人；4、培养学生搜集信息、主动探躏究、品词析句、展示交流的学习能力。 教学重点：抓关键词句，体峥会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感欷悟我对苏珊的怀念之情；教学难点：懂得用心窖灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 六、说教蜣学过程 围绕教学目标，依据六年级学生的年做龄特点，本课时教学过程我分六大环节： 一、回忆导入，深入课文 首先，回忆本单元我伽们学习了哪些真情故事，请学生说一说，以进尸一步领会人间处处有真情。接着揭示课题，板醌书课题：用心灵去倾听指导学生读好课题，理缓解课题，重点理解“倾听”二字。然后追问：脂看了课题你还有哪些疑问？以激发学生读书的兴趣。 这样设计，旨在引导学生回忆真情故┻事，为本文学习做了铺垫，然后再次引导学生“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热鳢情，激发他们求知的欲望，充分体现了以学生冉为主的教学理念。 二、自读课文、引发思考乞，合作探究，展示交流 导入课题激发学生阅芘读兴趣后，提出如下自读思考题： 1.苏珊帮助“我”解决了哪些困难？ 2.苏珊是一延个什么样的人？“我”是怎样知道的？你是从莲文中哪些描写中读出来的？ 三、拓展延伸，深化主题 提出理问题： 其一，同学们，此时此刻，你们最想苟对苏珊说什么？ 其二，“用心灵去倾听”会璐给人带来什么？在这个大千世界中，值得我们罚用心灵倾听的有哪些？结合自己的情况说说怎伶样才能当一位好的倾听者？ 引导学生畅所欲晃言，让学生用心灵去倾听给别人带来快乐和幸肆福，用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深疣处扎根！ 此环节设计，意在引导学生自主表奘达对苏珊的崇敬，进一步懂得倾听的重要性，怯渗透语文的人语性，升华学生的阅读体验和感簦悟，使学生在自主实践中受到启发，学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人掂。 七、说板书设计： 为求得在指导学生阅衄读的过程中使学生对全文的内容、主旨有一个莲明晰的了解，力求阅单、明了，特作如下板书强： “我”“问讯处”（苏珊） 用锤子砸伤手指热情帮助 学习上的问题耐心回答，一遍辑遍解释 用心灵倾听心爱的金丝雀死了去了更楮美丽的地方幸福歌唱 相约见面到另一个世界嫣去歌唱 深切怀念用心灵倾听，用爱心帮助 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent m