《王几何》导学案（两课时）.docVIP

《王几何》导学案（两课时） 《王几何》导学案（两课时） 【学习目标】 1、朗读课文，概括文章基本内容。 2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。 3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 【学法指导】 朗读感受法、质疑探究法、讨论分析法 【课前预习】 1、.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。 2、读课文2遍，ㄜ初步了解文章内容。 第一课容时 【学习目标】 感知文章内容。 【学习迷过程】 一、【导入新课】 同学们，我们在闩前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先立生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学钟生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲追聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一鼾些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢愀得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老招师——王几何。 二、【预习检查】 1、读睿准下列加点字音。 2、说说下列词语在文中的意思。 得意忘形： 持之以恒： 鸦雀无声：。 洗耳恭听搞： 三、【自主学习】 快速浏览全文，思考朕： 1、说说本文主要写的是谁？ 2、王几募何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎殡么来的？ 3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。 小组讨论： 1、本文描写的是一节充氘满笑声的几何课，说说这节课上令人发笑的源濂头有哪些？ 2、王老师在课堂上展示的绝活痫是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句擂回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有龠什么作用？ 1、熟读课松文，掌握字词。 2、深入理解王几何老师的笞形象特征。 【学习目标】 理解多种描写方式对表现王几何老师性格的作用。 【学习过程】 一、【复习回顾】： 回顾课文主要要内容，说说王几何老师令人发笑的源孚头有哪些？ 二、【自主学习】 本文是一篇菀典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、崩动作、语言等不同方面刻画了一位老师的形象雌。请在课文中找出相关描写的语句，摘录在下端面。 三、【合作探究】 1、精华咀嚼：分◆组讨论句子后的问题。 1）“一个方头大厦耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大唧圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到蛀了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写灏方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？ 2）“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、膪耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条缉皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采卯用了什么修辞手法，有什么作用？ 3）“氘全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤嘱眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学雹生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？ 4）“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右揞嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”炸属于什么描写？有什么表达作用？ 5）“演这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人证太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位●同学当面喊我‘王几何’#8222;#8222;”这句话用的是什么描写？表现了绝王老师怎样的特点？ 2、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快．．!”结┼合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 结合全文，说说王老师是一靼位怎样的老师？你喜欢王老师的这种教学方式盗吗？ 五、【课堂检测】 1、根据拼音些汉子。 Hóu(　)咙　　pàn(　)逆　庹丑lòu(　)　承méng(　) 2、给下列划线字注音。 须臾（　　）皱摧（　）纹　斜翘（　　） 3、请从课文中积ㄕ累十个四字词语。 4、阅读课文第15—2昏4段，完成练习。 1）用简洁的语言概述墅这部分主要内容。 2）王老师在课堂上展佯示了绝活—反手画圆和三角形，并让同学们在褚黑板上画。他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 3）文中“这是我这辈子笑得最莅忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次”一句中用蛞了三个“最”字，有何表达效果？ 4）你喜欢文中的王老师吗？为什么？ 胖而灵活的身体 哑笑不语  平易近人　　　受到同学们 幽默风趣　　　喜爱が和尊敬 　教学水平贺高 几何课变成图画课 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world