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《社会身份与社会责任》教案 章来源 m 《社会身份与社会责任》教案 一、教材分析 1、对教学目标的理解 能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。 情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学生能从多个角度理解自己的社会身份，进猫而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任怂情感。 2、对教学重难点的认识 钏 教学难点：不同的社会身诤份承担不同的社会责任 3、对教学佯内容的分析 (公民)在社会圃生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份附都对应着相应的社会责任，从而能结合自己的赋生活经验，探索和体会自己的多重社会身份。 二、学生分析 针对的问慢题：八年级的学生一般对自己的社会身份已经履有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会吲身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对狱兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深文。如：知道为人子女对父母应负责任，也意识砧到父母为自己的付出，有将来回报父母的朴素穆情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未秀上升到理性的层面。 学生的需要：揪学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对自己，对他人和对社会的责任可情感。 三、综合设计思路 [教学过程] 1、展示名人海报 学生介绍自己的海报，着重介绍他的艏社会身份。 2、“我”的社会身份醪 探究园中的三幅照片，思铼考： (1)你虽然尚未成年，你已忆兼有哪些不同的社会身份？ (2)┝你还能举例自己拥有的其他社会身份吗？ ぉ (3)你的多重社会身份是哪些因妙素决定的？你基本社会身份是什么？ (4)将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？ 绢 3、材料透视 P89康“一位SARS患者公开信”的内容 拓 (1)找出信中涉及的人的社会身份。 腴 (2)说出这些社会身份的人各自应承膳担的社会责任。 (3)播放FLA密SH—当SARS来临时。 (4)铽在预防SARS方面，你该尽什么社会责任？苡 归纳学生琳发言：我们每个人都有拥有多重身份，都应承娴担相应的责任，每个人都要对自己的行为负责圮，做人就要负责任。在生活中，每个人都有自苈己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育羌人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚茼养子女……，那么，作为学生，子女，我们的责任又是什么呢？ 4、实话实说：モ我曾经负责任的历或我曾经不负责任的经历，囗现在想起这些你有何感想？ 5、通筛过这节课的学习，你最想说的是什么？ 第二课时社会责任及负责任需要承担的代硬价 一、教材分析 1、对酞教学目标的分析 能力目标：认识负责任需要承担代慎价。 情感态度与价值观：做好自己绸应做的事，懂得关心和爱护别人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，逐步树立起“我宙为人人，人人为我”的人生态度和道德观念，兽能逐步体验到负责任的人生才是有价值的人生炜，幸福的人生。 2、对教学重难点雒的认识 教学难点：负责任需要承担代价。 3、对教学ㄢ内容的分析 淤 针对问题：八年级肆的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定蹿的责任意识与责任能力，可以在一定程度上承３担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父袼母，照顾老人，保护幼者等等，对“责任”有述一定的感性认识。但没有形成系统的责任意识缟，未能深刻认识到责任与代价的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避的，不可推卸的，对束负责任需要承担的代价的范围，内容了解很少砩，还不懂得负责任是一个人的立身之道，能体盏现人的社会价值和人生意义。 学生拶需要：对自己这个年龄阶段的社会身份应负的酊责任有初步的比较全面的认识，并进一步认识极和理解负责任的意义以及要承担的代价。 删 [教学过崂程] 1、复习导入。通过上节课的参学习，相信大家对于社会身份和社会责任的会蜓有一定的认识。但是生活中，作为学生的我们应该尽哪些责任呢？ 2、我的社会藉责任：(1)在学校——(2)在家里——(痒3)在社会—— 3、社会调查： Ζ (1)这些现象看似小事，与学习无驻关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因蚤此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。沟针对上述现象，分析我们应负的社会责任。 蛄 (2)在上述现象中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。设计玫意图：意在从学生的生活体验反思青少年应承桎担的社会责任，以培养学生良好的道德品质