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2014 年 1 月 28 日 ‘百花园地 浅谈如何在小班探究性区角中有效利用家长资源 文/激向敏 作为一所在中国大陆首家使用IB-PYP课程的幼儿圄.我园1.活动前精心筹备和设计，聚焦引导问题 以探究式的教育模式促进幼儿的有效学习和发展，其中，对幼儿在 · 首先在进行家长参助前，我把参助的家长们邀请到学校.与他 探究性区角中幼儿的个别化学习尤为重视。 身为一名小班教师. ， 们讲解活动的设计意图，并和他们共同协商讨论如何帮助孩子有 如何创设更好的个别化学习环境一直是我在思考的问题之一，在 · 效地进行个别化探究活动。 教育敏学实践中.我借助家长资源帮助幼儿创设富有探究的个别 例如，在我的身体本领大活动中.每位家长帮助 3-4位幼儿 化学习环境和氛围，让学校、家长、幼儿成为三位一体的学习者社.进行活动，活动提出的引导性问题包括:我的身体有没有用?我们 区，利用多方资源，让个别化学习在我班开展得丰富多彩。，的身体可以做什么? 从实践中，我发现小班幼儿在进行个别化学习中有以